小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计.docx

小学音乐课山谷静悄悄教学设计小学音乐课山谷静悄悄教学设计 吉安县海尔希望小学 郭琦 教学内容:人民音乐出版社第7册第七课山谷静悄悄 教学课时:第一课时 教学目标: 1.认识力度记号"PP.P.MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。 2.指导学生用不同力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。 3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 教学重点： 1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。 2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱 教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。 教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐 教学流程: 一组织教学 创设氛围 师：同学们，春天天气真好，想去郊游吗？ 那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！引导学生聆听郊游音乐律动进课堂。 二巧用媒体，传授新知 师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。 1.换气和发声练习 师：你看到了什么？这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。 师：山谷里静悄悄什么在飘飘？ 这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱 565 练习长音Wu 师：雾越飘越高了 567 Wu 师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。 2学习运用力度记号渐强“”和渐弱 “” 表现力度由弱渐强 师：让你们的云雾都向我飘过来，越飘越近，越飘越近。太美了，你们是怎样做到的？ 表现力度由强渐弱 师：现在云雾从我身边越飘越远了，一起来唱。你们是怎样做到的？ 认识两种音乐力度记号渐强“”和渐弱 “” 师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，谁认识？ 师：我们再次用声音表现渐强和渐弱。 3. 启发诱导，传播力度记号 录音播放一段音乐片段师：你听到了什么？这声音像什么？每一处的"叮咚"声有什么不同呢？师引导生回答，像敲击声。师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？ 出示力度记号师：用上这些力度记号以后，你的脑子里会出现什么样的形象呢？(生：人走远了，叮咚声渐渐远去了) 三教学歌曲，深入体验 1. 课件播放山谷静悄悄，学生欣赏全曲 师：刚刚我们用声音表现了山谷上面云雾的飘荡，现在我们就到音乐中去领略山谷的魅力吧！这首歌就叫山谷静悄悄，你感觉歌曲的情绪怎样？ 2.教师范唱，学生默唱并想象 这么美的歌，我也想来唱一唱!在我演唱的过程中，大家在心里默唱，认真听这静悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？ 师：山谷中除了这些还有什么景色？我们再来听一下刚刚大家说到的是按照什么顺序出现的？ 3.多种形式学唱前三段 (1)有节奏地朗读歌词(课件出示歌词) 师：“什么在飘飘？”生：“薄薄的雾，淡淡的烟。” 师：“什么在闪耀？”生：“紫杜鹃，红梅花。” 师：“什么在奔跑？”生：“小溪流，小野兔。” 对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试一下！ 互换角色，生来问师来答！ 三段歌词完整演唱一遍。 师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？ 4.指导学唱第四段并进行思想教育 播放歌曲第四段，学生欣赏 师：听！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？是谁发出的？说说地质队叔叔师干什么的？ 解决难点：四分休止符和八分休止符 师：地质队叔叔们啊可是大自然的音乐师，他们敲击出的“叮咚”声可是有节奏的!你们听！ 师：我们来看旋律中多次出现了什么符号？我们先来把这条节奏读一下，休止符的地方我们读“空” 师：这遍休止符的地方我们在心里空出来! 师：看看上面的音符，大家都认识么？我们一起来唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出来。 唱唱“叮咚”乐句 师：想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的？用声音告诉我。师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了，你们再来唱唱！ 师：你们是怎样用声音表现出来的？想想用我们刚刚学过的哪个记号来表示？我们再来唱一遍！ 完整演唱第四段 师：我来唱歌词你们来唱“叮咚” 师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得更加有生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍，注意声音和表情！ 师：还记得我们模仿云雾的声音吗？来复习一下。 师：下面就把它加到歌曲的前面作为引子，用你们的声音把听课的老师们带进这个美丽的大山谷中吧！准备好了吗？ 四、巩固练习，实践运用 1.处理整首歌曲，完整演唱 师：你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？“静”！老师唱，请学生说说歌曲有什么起伏没有。歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。 2.乐器演奏，再次表现歌曲 师：泉水的叮咚声出现了几次？三次的感觉一样吗？让你用打击乐来表示，你会选择什么乐器？(学生发言,教师及时评价) 3课件演示，歌词填空 山谷里,静悄悄，什么在 ？ 雾， 烟， 高。 山谷里，静悄悄，什么在 ？紫 ，红 ， 俏。 山谷里，静悄悄，什么在 ？小 ，小 ， 跳。 山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。 4音乐接龙 ：指名上台领唱，其他同学接唱 5回声唱法：一部分同学唱歌，其他同学做回声，对最后一行的声音做回声处理 五课堂小结，加深印象 师：美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。让我们乘上小火车，再次唱起山谷静悄悄来结束我们今天的山谷之行吧！