小学音乐五年级《巴塘连北京》说课稿.docx

小学音乐五年级巴塘连北京说课稿教学资料 巴塘连北京说课稿 温州瓯海瞿溪四小 刘小荣 尊敬的老师，你们好 今天我说课的课题是巴塘连北京，这是一首学唱歌曲，我将从教材分析、教学目标、教法、学法和教学过程等几个方面进行我今天的说课。 教材分析：巴塘连北京出自人民音乐出版社出版的五年级音乐下册第二单元，这是一首藏族民歌。24拍C宫调式，一段体结构，歌曲由两个乐句组成。第二小节的跨小节切分音运用使歌曲的曲调明亮而舒展，情绪热烈，第二乐句的句首紧接第一乐句的尾音，曲调在五度大跳后作了一个旋律波浪性的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 教学目标：著名教育学家杜威认为：教学目标在教学过程中占有非常重要的地位，联系新的课程标准结合五年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标设定为以下几点，首先情感态度价值观目标:能让学生感受藏族音乐与舞蹈的魅力，体会藏族人民与北京首都以及祖国人民紧紧相连的情怀，过程与方法目标：能让学生在学习过程中通过小组合作探究的方式了解民族文化，培养学生感受美创造美的能力，知识与技能目标：能用优美抒情的情绪演唱歌曲，认识和掌握跨小节切分音。培养学生的表现力和创造力。根据本课教材的特点我将本课的教学重点设为能用优美教学资料 教学资料 抒情的情绪演唱歌曲。并能体会藏族人民向往北京和热爱党热爱祖国的深厚情谊。教学的难点为，跨小节切分音的掌握，以及对音乐情感的处理。 教法学法：本课我所采用的教学方法，俗话说：教学有法，但无定法。针对本堂课，我才用的教学方法有创设情境法、视听结合法、体态律动、和模唱等方法，另外通过直观演示法向学生展示藏族认为载歌载舞的场景，为学生提供了形象直观的素材，为学生的创作提供了帮助，在整个教学过程中，强调学生的主体地位。我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教学生知识不如教学生学习的方法，结合新的课程标准，我将让学生通过合作探究的形式，将学生学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并自由发挥。 下面我将具体阐述一下本堂课的教学过程，总的设计思路分为 组织教学，律动导入创设情境，感知音律学唱歌曲，难点处理合作探究，探索美拓展延伸，总结评价这五个环节。 一、 组织教学，律动导入 良好的开端是成功的一半，为了营造轻松愉快的课堂气氛，我让学生在新疆舞曲掀起你的盖头来做律动进入教室，通过律动，充分调动学生学习的积极性。 二、 创设情境，感知音律 等学生坐定，教师提出疑问：刚才的歌曲叫什么名字？给你什么样的感觉？这首歌曲是哪个名族的呢？ 今天我们将学习另外一个民族的歌曲，想知道是哪个民族的吗？老师带来了一段视频短片，请你们仔细观看，看完后想一向这是哪里？并说说看完后你的感想。此时有的学生在看的时候会发出感叹“哇”等等。我将适机提问：为什么发出这样的感叹声，由学生自由作答，鼓励学生发表自己的意见，适当的做出正面的评价。当学生说到这条路很美的时候我契机引导学生进入发声的练习，(这条路这么美。让我们用美的声音来称赞这条美丽的路吧) 24 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1 Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 44 6 5 6 1 5 6 5 3 2 1 Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 三、学唱歌曲，难点处理 1、听一听,掌握切分节奏。 4、跟琴轻唱，将速度放慢，以便掌握歌曲的内容，跟唱过程中，注意让学生的能用自然的声音，通顺的气息演唱，避免学生用喊叫的声音演唱。并注意保护学生的嗓音。 四、合作探究，探索美 在能够用准确演唱歌曲的基础上，借助多媒体课件展示藏族人民载歌载舞的场面，请同学们观察他们的服饰特点，并分成小组合作探究藏族服饰特点，听着音乐边哼唱歌曲边制作藏族头饰和围裙。 五、创编舞蹈，合乐演唱 1、轻声合唱。通过创作，又一次调动了学生的积极性，调动学生的热情，激发了对祖国，最藏族人民的赞美的情绪。在制作完成后，让学生戴上自己制作的道具。教师播放音乐。轻声合着音乐伴奏合唱。 教学资料 教学资料 2、再次观看视频短片。让学生想象现在的我们就是藏族人民，当公路开通后，我们的心情是怎么样的？带着优美抒情的情绪演唱歌曲，并为视频配上我们自己歌唱声。 总结：在歌曲演唱结束后，教师做简单的总结，并布置作业：回家后通过计算机等途径找一找歌曲天路，想一向这首歌曲给你什么样的感觉。 设计思路：本堂的设计，我始终坚持以学生为主体的理念，用“听”贯穿整堂课。让学生在听中感悟，在听中思考，在听中完成学习。因为音乐就是听觉得艺术，音乐艺术就是靠听觉来实现的，我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听 。 教学资料