小学语文五年级上册《口语交际习作二》WORD教学设计.docx

小学语文五年级上册口语交际习作二WORD教学设计口语交际 习作二 教学目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。 3、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。 教学重难点 1.通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。 2.根据主题策划活动，分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，培养学生丰富的想象力，进一步提高交际与习作的效率。 教学准备 1.收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 2.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。 课时安排 2课时。 第一课时 口语交际 淡谈话导入.激发兴趣 乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？ 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡宣城的热爱之情吧. 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来进行一次活动.可以展示家乡宣城优美的风景图片，可以收集古往今来讴歌宣城的诗篇，可以是反映宣城发展变化的文字材料，可以描述自己家乡的风土人情及儿时趣事，尽情表达我们对家乡的热爱之情. 小组交流讨论 1.明确小组讨论的内容：活动的形式；由哪些同学汇报；怎样汇报. 2.老师参与部分小组的交流，给予指导. 3.小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组的活动方案吧. 4.以小组为单位活动交流。 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流. 师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功. 第二、三课时 习作 一、回顾总结，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 二、发挥想象，展望未来 1.想象家乡发生的巨大变化. 2.想象儿时的小伙伴会是怎样的. 3.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 三、阅读提示，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容. 小组互说.打开思路 全班交流，教师适时点拨. 四、试写初稿.自行修改 1.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 2.要求书写工整，语句通顺. 小组评议，互改 3.小组内互读互改，提出修改建议. 4.根据同学的建议再次进行修改. 五、佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。 请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。