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小学英语说课稿视频 篇一：优秀小学英语说课稿 优秀小学英语说课稿holiday 说教材： 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日national day, halloween, christmas, spring festival 及句型what do people usually do at ?.? i? .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 2教材的地位 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6a unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , national day, christmas, halloween, spring festival , favourite ; 能运用 whens ? ? what do people usually do at ? did you?.last ? yes , i did./ no, i didnt.等进行口语交际。 能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点 教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 说教法： 1 教法设计 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 说过程： 1热身 宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“lite is long if you know how to use it.” 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。 2以旧带新 lead in 提供话题birthday，师生自由交流，然后用“how do you spend your birthday?”引出本课的新句型“what do you do on your birthday?” 进而再导入“ did you ? last birthday? “及回答。然后用colour 话题引出句型my favourite ?. 设计意图 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 3呈现、操练 承接colour话题，引出第一个节日：national day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下： t:my favourite is red . because chinese flag is red . the main colour in china is red on important days. i love china , so i like red. i like red , because im from china. do you like china? do you like red now? s: yes. t： do you know my countrys birthday? s: the first of october. t: what holiday is on that day? s: national day. 设计意图 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。 设计意图因为halloween节日在5a的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。 圣诞节的出示用一首轻快明了的chant作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。 设计意图 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了chant 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。 圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：what holiday is the popular holiday in china? when is it ? what do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。 设计意图 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。 4 拓展、巩固 (1) listen and number (2) say out the holiday 将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。 (3) try your best 按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。 设计意图 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。 5 课后作业 (1) look and write (2) 用至少五句话介绍一个节日。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延伸到课外 篇二：小学英语说课稿 小学英语说课稿 王宾 今天我所说课的内容是小学英语四年级下册unit 9 how much is it? 一、 说教材 这课时不仅要学习一些水果单词，还需要掌握几句简单的购物交际用语。水果对于学生来说比较熟悉，与生活有着密切的联系，且取材方便。此课题来源于生活，又服务于学生。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务探究运用”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会思考、讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力，根据教材内容和学生的整体认识水平，从知识教学和能力培养等方面考虑， 我确定本课时的教学目标为： 1、 能力目标：能听、说、认、读、写表示水果的单词apple、banana、 orange、 pear、 watermelon。 2、 能力目标：学会并灵活使用有关购物的交际用语：how much are they ?they are three yuan。 3、 情感目标：能运用所学句型进行情景表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。教学重点：掌握本课时所要学习的单词和句型。难点：单词的发音、书写和运用，理解对话含义并能灵活运用与实践。教学准备：所学单词的卡片及图片、多媒体课件学情分析：四年级学生依赖性强、模仿性强、好奇性强，且人数较多，有些同学易开小差，针对这些特征，我采用的教学方法为： 二、说教法 1、游戏竞赛法：游戏是活动的基本方法，通过游戏竞赛的方式调动学生积极性，使学生对单词和句型进一步地掌握。 2、情景表演法：将所学知识融于生活情境中，学生的真实感、亲切感一股脑儿涌上心头，进行语言交流的愿望也就特别强烈。 3、练习巩固法：通过书面练习加深对所学知识的印象。三、说学法：以学生为主体，创造条件让学生参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。本课时学生采用的学法有：1、多通道参与法：在活动中引导学生猜一猜、玩一玩、说一说、练一练等多种感官的参与，探究问题，激发学生的兴趣。2、小组探究法：课堂上，注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生之间相互合作，培养学生自主学习的能力。3、模仿练习法：根据老师的示范，激发学生的学习欲望，并根据示范自主练习。 四、说程序我采用环环相扣来组织此活动，活动程序为：激发兴趣自由探索游戏结合情景表演练习巩固激发兴趣：采用猜谜语的形式将本节课所要学的水果一一揭晓，吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。对于单词的学习，教师还可带领学生进行找朋友的游戏，让学生对所学单词的拼读、理解有所感知与认识。自由探索：对于单词的掌握和运用，还可与之前所学表示颜色的单词联系起来，温故而知新，新旧结合，创造出新的语境。老师先作示范，如：red apple。学生再根据老师的示范，自己尝试给每种水果加上颜色。如：yellow banana 、green pear。在说的过程中予以图片加以配合，由模仿到练习，反复刺激学生的感官，同时也对以前学过的知识加以巩固。之后，利用read and write 教学媒体资源指导学生小组合作，帮助学生进行句意理解，学会有关购物的交际用语。游戏结合：在这环节采 用小组一问一答、小组间进行比赛的形式来巩固对单词与句型的掌握。情景表演：水果本身与生活有紧密的联系，从这点出发，我将组织学生进行买卖水果的情景表演，但要用本节课所学的单词与句型来表达，充分将所学的知识与生活联系一起，激发学生语言交流的愿望，让学生在情境中练习达到掌握的目的。练习巩固：通过对点练习和适当的抄写练习对单词的掌握进行巩固。 五、说应用 1、在自由探索环节，学生尝试给水果加上颜色的同时，我借助媒体资源将水果图片展示出来，在说的过程中予以图片加以配合，由模仿到练习，反复刺激学生的感官，同时也对以前学过的知识加以巩固。学生在学习句型时，教师给学生呈现read and write的教学媒体资源，教师提出相关问题“what does zoom want to buy ?how much are they?等问题，让孩子自己先观看几遍视频，小组合作找出问题的答案。指导学生完成后，教师组织学生根据视频进行句意理解与朗读练习，待小组操练熟悉后，进行对话练习，将单词融进有实际意义的对话和提问中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。 2、在进行小组比赛时，出示“问一问”画面，用本课时所学的句子根据画面进行问答练习，利用所学知识帮助学生巩固新学的知识。在这环节采用小组一问一答、小组间进行比赛的形式来巩固“how much is an apple ?how much are five bananas?”等的掌握。只有调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受、记忆深刻的。同时，也是在这个过程培养了学生的思维能力。 3、在练习巩固环节，通过媒体资源给学生播放针对此部分的对点练习，让学生通过练习查缺补漏，也可从学生做题的反馈中了解学生的掌握情况，并布置学生适当的作业练习。总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、玩、练的方式，通过各个有趣、实用、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性与主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在很多的不足，愿各位老师多提出意见。