小学美术教案《橙色的画》.docx

小学美术教案橙色的画橙色的画教学设计 使用教材： 义务教育课程标准实验教科书第六册第十二课内容 设计思路： 1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。 2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。 教学目标： 1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。 2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。 3、用调配出来的橙色创作一幅画。 教学重点： 橙色是如何调配的。 教学难点： 用自己调出的橙色绘画。 教学准备： 教师：玻璃杯三个、水粉笔、红黄蓝三种颜料。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，雨过天晴后，天边出现了一道美丽的彩虹桥，你知道这座彩虹桥由几种颜色组成吗？是哪几种颜色呢？这七种颜色中有三种被称作原色，你知道是哪三种吗 ？复习： 红、黄、蓝三原色 师：那三原色有什么特别之处呢？为什么被称作原色呢？ 三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。 二、调色实验 1、示范实验 师：能从颜料盒中把红黄蓝三种颜料找出来吗？三原色它们是我们颜料大家族中的魔术大师？想看它们给我们变变魔术吗？老师出一个题来试试魔术大师的本领怎么样： 出示橙色圆片 你们能用手中的三原色变出橙色来吗？怎么变？ 就有请红魔术师和黄魔术师来试试吧！ 两位魔术师慢慢地把加水的红黄两种颜料混合调配出橙色。 板书：红+黄=橙师说明：两个原色调配而成的颜色叫间色。 2、学生实验： 师：小组中每个同学动手用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。 师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？ 师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？ 生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。 师总结：多红+少黄=橙色 少红+多黄=橙色无论深浅都属于它们都属于橙色家族的成员。 三、感受启发： 1、师：同学们看到橙色能联想到什么？ 这些橙色的东西给你什么感觉？ 师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。有许多的艺术大师也用橙色来表现温暖、热烈场面，表达自己喜悦的心情。 2、请大家一起欣赏一组艺术家的画。 问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？谈谈自己的感受。 画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽 感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。 教师学生共同欣赏大师凡高作品向日葵感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。 3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。 4、打开课本在小组内研究一下这些橙色的画采用了那些方法画的。你们能发现多少种画法。小组长代表小组汇报。 5、你会用你自己调出来的橙色画什么呢？ 四、布置作业： 1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。 2、学生作业，教师巡回辅导。 五、作品展示： 1、学生把自己的作品介绍给大家。 2、学生互评。 3、评优。 六、拓展小结： 我们除了可以用红+黄调配出橙色这种间色，还可以用红+蓝、蓝+绿等方法调配出更多的间色。你们敢不敢大胆的去尝试呢？用自己调配的各种间色去画出自己想画的画好吗？