小学科学渗透德育教案.docx

小学科学渗透德育教案小学科学渗透德育教案 健康需要新鲜空气教学设计 麻章中心小学 全引娣 一、 1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。 2、认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。 3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。 4. 结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。 二、 让学生经历呼吸过程的活动 三、 通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。 四、 1 多媒体课件 2分组实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒 五、 1.引入 保证我们的身体健康需要哪三大要素？ 学生回答：空气、水、食物。 今天我们就来研究健康需要新鲜空气。 2.体验呼吸 我们每天都在呼吸，那么你知道我们是怎样呼吸的吗？请一名学生演示呼吸？大家仔细观察，他是用什么在呼吸？运用了哪些器官？ 一名学生演示，其他学生观察后回答。 用感觉器官体验呼吸。 你想不想来体验一下呼吸呢？下面我们大家用手放在鼻子、嘴巴前来感觉一下自己的呼吸，你有什么感觉？ 释呼和吸 1 吸反证：假如现在不让你呼吸，你会有什么感觉？我们来进行比赛，看谁的时间长，老师要提出要求：如果你坚持不住就停下来，因为如果大脑缺氧34分钟，脑细胞就会死亡。 学生体验没有呼吸的感觉。 反馈。 3.认识呼吸器官 我们的呼吸是不是只靠鼻子，还有哪些器官参与？深呼吸一口气，用手摸摸看？ 生交流。 出示课件，教师讲解人体的各个呼吸器官。要求学生边听边在身上指出来。 同学们知不知道在呼吸时肺是怎样的？请学生数一数一分钟呼吸多数次？ 出示资料：如果我们按每分钟呼吸20次，每次吸进500毫升空气计算，相当于一个盐水瓶，那么一昼夜进出体内的空气有多少瓶？ 学生汇报，教师小结：一昼夜我们呼吸的次数达28800次，吸入的空气大约14400升，是我们每天所需食物和饮水重量的10倍。 4比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同 你知道刚才我们呼出的气体和吸进的气体一样吗？你怎么知道不一样呢？用什么来证明？你有没有证明过？想不想做这个实验？ 我们吸进去的空气就是我们周围的空气，这好办，那么怎样收集我们吐出了空气呢？老师给你一个水槽、一根管子、一个集气瓶，该怎么做？ 学生讨论。 交流汇报。学生反馈讨论情况， 实验指导：分工、做实验。 学生分组收集气体并进行实验，在实验中发现了什么，说明了什么？做好实验记录。 点燃火柴放入 吸进的气体中 点燃火柴放入 呼出的气体中 我们的发现 说明了什么 生汇报、交流。实验中出现了什么不同的现象？实验结果说明了什么？ 2 总结：氧气可以助燃，二氧化碳不能帮助燃烧。氧气是生命活动所必需的，缺 氧或供氧不足就会引起生命活动障碍，甚至死亡。比如冠心病病人，心肌组织缺血缺氧严重时可引起心肌梗死，如及时给病人吸入较高浓度的氧气，可挽救病人的生命。 5、 请学生闻一闻受污染的空气，谈谈感受？ 我们今天学习了健康需要新鲜空气，你学会了什么？我们每时每刻都在呼吸，如果没有氧气，我们的生命活动就会停止活动，如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间，就要出来呼吸一下新鲜空气，平时不能随地吐痰，痰能传播细菌，这样才能保证我们人体的健康。我们还不能破坏环境，要让人与大自然和谐相处。 我国的空气质量预报。 说说你了解的空气质量预报。 出示空气质量预报图。 板书设计： 健康需要新鲜空气 我们每时每刻都在呼吸 吸进氧气 呼出二氧化碳 3