小学生数学计算粗心大意的解决对策.docx

小学生数学计算粗心大意的解决对策小学生数学计算粗心大意的解决对策 石苑学校 栗乳丽 一、小现象： 学生计算时不是看错题，就是忘了0或者多了0，计算没有进行退位，除法计算时个位的零忘记写等等。而且屡错屡犯，可称为是顽症。 二、小问题： 孩子粗心是困扰老师、家长和孩子的一个难题，许多家长经常问老师，孩子为什么这么粗心，有些时候做事明明可以做的很完美，可是粗心总是让人留了一些遗憾。特别在数学计算当中，粗心大意就尤为突出。 三、小策略 强化审题训练，准确感知算式。 培养计算能力，首先要从感知算式入手，抓好审题的基本训练。设计计算题时，要有意创设各类题型，让学生充分感知，善于发现算式的特点，可挑选学生最容易混淆的进行集中对比练习。如5×3+2、53×2、×3、3+5×2、培养学生的观察力和注意力。审题训练的重点是运算顺序，训练的方法是：先观察、思考，再动手计算，并教给学生一定的方法，如：二年级脱式计算，可编成口诀：数字看准确，顺序画横线，横式写得数，得数看准确 坚持口算训练，培养记忆能力。 熟练的口算是正确笔算的基础，口算和笔算都离不开瞬时或短时记忆。口算是训练学生短时记忆能力的最好形式，因此口算训练必须经常化。如教师口述题目，让学生听算，学生既要记忆题目，又要记忆中间过程。口算训练如果方式单调，学生就会感到乏味。特别是对低年级儿童，为了避免产生厌倦情绪，可采用多种多样生动活泼的形式来进行，如"开火车"、"接力赛"、"对口令"等等。 注重非智力因素，养成良好学习习惯。 学生良好的学习习惯是掌握学习方法、提高学生能力和加强品质修养的起点，是提高计算能力的前提。在教学中，应培养学生细心和耐心，力争算一题对一题，不畏困难，勤于思考，独立完成。应要求学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，每算一步要上下、左右纵横检查，抄写数据和符号准确无误。不能口算的题一定要清晰地写出计算过程，列竖式时注意数字工整，数位对齐等要求，计算结束后要自觉地检查计算过程是否合理，计算方法是否简便，计算结果是否正确，培养学生验算的习惯。