小学生作文指导二十法.docx

小学生作文指导二十法小学生作文指导二十法(1-2) 我的女儿上四年级了，成绩还不错，在家特别乖，长得也很漂亮。作为父亲，我常常为此而感到高兴，也常在外人面前夸奖她。不过有一点，是我和孩子之间最不愉快的，那就是家庭作业中的作文或日记了。每次写作文，都要磨蹭半天，写出来要么上下不通，要么层次混乱；要么费话过多，要么潦潦几句。为此，不知发了多少次火，孩子不高兴，自己心情也不畅。 后来，自己反思：只是发火是不行的，是不是应该给孩子一个容易掌握，而且较为系统的作文写作方法呢？为此，我曾到书店里寻找，但始终没有找到我心目中，既简单又实用，家长指导起来特别顺手的小学生作文指导书籍。没有办法，就自己从教育者的角度考虑，如何教孩子写作文。一旦形成结论后，就给孩子讲。你别说，还真的收到了效果，孩子不再怕写作文了。教了一段后，觉得还是不够系统、全面，针对性也不好。所以，就想是不是在网上查一查，看有没有好的作文指导内容。一上网，发现这方面的内容非常多。一股脑地下载了许多，一篇一篇地看，结果符合要求的很少。不过，值得高兴的是，在剩下的几篇中，有一篇文章特别突出，恰好是我寻找的。认真地阅读后，真是兴奋不已。现在，我就是在这篇内容的指导下指导孩子的。 我忘记了这篇文章是哪位老师撰写的。在此，我谢谢了。为了让文章发挥更大的作用，我特地在播客中再次发出来，希望它能够为家长指导孩子写作提供一点点帮助。 小学生作文指导二十法 “作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢？ 作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过： “作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 1说什么就写什么 生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如： 自画像 我姓王，名鑫。王就不用说了，是爸爸传下来的姓。鑫呢，从字体上看是三个金字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当大款。 我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！我听了哭着说：失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。说着，我又哭了起来我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。 同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。 这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。 为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？ 先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己说的话记录下来。 2.怎么说就怎么写 人在平常说话时，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。因此，由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致，所有人说话的特点是各不相同的，每个人都会有自己说话的个性和“棱角”。这就好比人的长相，是各有特别之处的。个性、特点，这就是美，是不分优劣的。作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说，手就怎么写，即“我手写我口”；写自己想说的话、爱说的话，不说空话、套话，不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。这样，由于写了自己想写的情景，说了自己喜爱说的话，贴紧了现实生活，抒发了真情实感，因此写出来的文章，就容易做到内容具体；生活气息浓厚，语句表达顺畅，有特色。可以这样讲：“解放”自己的口和手，着眼于现实生活，紧紧贴近生活的脉搏，随心所欲，怎么说就怎么写，平日爱怎么说就怎么写，充分体现自己的语言个性，这是提高作文水平的一个“秘诀”。例如： 爱唠叨的妈妈 我的妈妈是个40多岁的中年妇女。她什么都好，就是有一条：爱唠叨。这也是我和爸爸最受不了的。 何扬！妈妈看到闲极无聊的我大声说道，我跟你说过多少次了，有空儿多读会儿英语，放假多少天了，英语书连摸都不摸，开学以后又来了，真烦，我去还不行吗！我小声嘟囔着，不情愿地走进了小屋。还有你，何新，星期日一大堆衣服不洗还看电视！去，快去！哎呀！知道了！知道了！爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。 我们家就是这样，我和爸爸总是受老妈的压制。可又有什么办法呢？我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨。 有一次，我正在玩游戏机，妈妈干完了活，走进了大屋。又玩上了？我感到势头不对，回头一看妈妈的脸：这张脸拉得老长，眉毛也由10点10分变成了11点5分。刚开始玩，不过10分钟，再说，作业也做完了。我试探道。我最反对你玩游戏机了！玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该好好保护。再说你有空干点什么不好，看书、画画、打球，非要我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈只好将游戏机关上。 妈妈平时还非常爱干净。只要她回家时看到家里的脏、乱、差现象后，就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸：我一不在家，你们就把家里折腾得乱七八糟，还得我来收拾我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以每秒120个动作的速度收拾家务。 说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。长时间的家庭生活已经把妈妈和唠叨融为一体了。如果没有唠叨就没有妈妈，如果没有妈妈就没有我们这个家。看来唠叨也是一种爱的表达方式，唠叨也是一种情感的交流。 我爱我的妈妈，我爱她那喋喋不休的唠叨。 读了这篇习作，我们不难感受到：作者的语言非常随便，充分体现出自己的个性特点。如：“我和爸爸总是受老妈的压制。可又有什么办法呢？”“这张脸拉得老长，眉毛也由10点10分？变成了11点5分。”“我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以每秒120个动作的速度收拾家务。”“说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。”也正是因为语言这样随便，文章才显得这么生动，耐人寻味。 作文，为什么要提倡怎么说就怎么写？ 以那次，我真的很_为题，写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。要求平日怎么说就怎么写。 3、学会留心周围事物 “内容”决定“形式”，作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。”有人可能会抱怨说，现在的生活很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。 简而言之，生活中有写不尽的内容。可以说，生活处处皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。 学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察。 4.学会跟踪观察 跟踪观察，就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察，从而获取具体、详实的作文素材。 这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段。比如，同学们经常吃某种蔬菜，但不见得就能很好地把它写出来。其中很重要的一点，就是对这种蔬菜不是真正了解、熟悉。要想写好这种蔬菜，就需要对它的生长过程进行跟踪观察，同时做到观察一次就及时地如实记载一次。若生长过程太长，要作好计划，定期观察，并一一记下这种蔬菜不同阶段的外形、颜色等。这样，就为写好这种蔬菜做了充分的准备。又如，同学们从小就生活在妈妈身旁，终日享受着妈妈无微不至的关怀，但不见得就能出色地把我的妈妈、妈妈的一天、妈妈的星期天这些文章写出来。其中根本原因还是对妈妈所付出的一切，不十分地了解、清楚。这就需要对妈妈进行跟踪观察，捕捉更多、更为感人的作文素材。大家再读读下面这篇习作，想想文章为什么写得这样具体、引人。 金丝熊 我家养了一只金丝熊，它既是一个小笨笨，又是一个机灵鬼。 金丝熊披着一件淡粉色的绒毛大衣，摸上去，非常柔软光滑。它的脑袋尖尖的，是小三角形。它的两只眼睛又黑又亮，宛如两颗黑色的玛瑙。它的耳朵很小，但是很灵敏，不然，怎会有一声风吹草动就吓得它躲在墙角里呢？它的鼻子真是小巧玲珑，绿豆般大小的黑鼻头上有两个小洞洞，那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翘翘着，仿佛在跟谁赌气。它的四肢下，长着五趾叉开的小爪。它的尾巴很短，还微微翘起，走起路来还左右摇摆。 有一天晚上，金丝熊趁我在看电视，把它的小屋咬了一个大洞，跑出去玩了。第二天清早，我被一阵扑扑的声音吵醒。原来，金丝熊玩了一个晚上，玩累了，想回自己的小屋去睡觉，可是怎么也找不着洞口了。真是个小笨笨。 一个暑假的中午，我切了一些萝卜条喂它，它用小爪捧起萝卜条的一端狼吞虎咽地吃了下去。随后，一条、二条几分钟就吃光了。我正想称赞它吃得快，忽然发现，它那尖尖的头变扁了，太奇怪了！我想仔细看看这是怎么回事。这时，它正背对着我津津有味地品尝萝卜条。我看了它一眼，心想：这又是哪里来的萝卜条？我一定要解开这个谜。于是，我便装着若无其事的样子走回屋，又马上躲到离金丝熊比较近的一个衣柜后，静静地看着它的一举一动。金丝熊身体使劲地蠕动。突然间，它嘴里涌出了一根萝卜条，接着，两根、三根不一会儿，就堆起了一座小山。然后便津津有味地吃了起来。我想起十万个为什么里给我们的解答是，金丝熊嘴的两侧有两个囊，为了让自己吃得多些，便把食物藏在囊中，当想吃的时候，便把食物弄出来，独自享用。 小小的金丝熊，却有那么多鬼点子，真是个机灵鬼。金丝熊，我真喜欢你。 这篇习作写得很出色。文章中，详实而生动地描述了金丝熊可爱的外形，趁小主人不注意逃出“小屋”却迷途难返的情景，为吃得多些而把萝卜条藏在囊中的秘密。文章之所以写得如此具体、引人，这全是小作者跟踪观察的结果。 什么叫跟踪观察？为什么要学会跟踪观察？ 跟踪观察“妈妈下班之后”或“妈妈的星期天”，然后以妈妈下班之后或妈妈的星期天为题，写一写自己观察到的内容。 5.学会定向观察 定向观察，就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体、详实的作文素材。这是继“跟踪观察”之后，学习观察，养成留心生活习惯的第二个阶段。 例如，要同学们写我尊敬的一个人。这就需要同学们在家庭成员、亲戚邻里、学校教职工等广大人群中，进行有选择的、有重点的观察，进而发现和积累足以表现这一人物某一方面品质的作文素材。 又如，教师要同学们在本周写出我的小伙伴或他，真值得我学习这些作文。这就需要同学们在兄弟姐妹、周围亲朋好友、学校同学伙伴等众多人物中，进行有方向、有重点的观察，进而发现和积累足以表现这一人物的、动人的作文素材。为了发现和积累表现写作对象身上更生动、感人的素材，在定向观察的基础上，当然也可以作一些跟踪观察。如下面这篇短文： 我的爸爸 如果有人问我，你最崇拜的人是谁？我会毫不犹豫地回答：我最崇拜我的爸爸。 我的爸爸是一个才不出众、貌不惊人、四十开外的普通工人。他长方脸，扫帚眉，大眼睛，经常穿一身半旧的中山服，一双总不离脚的打着补丁的鞋。 爸爸是一个俭朴的人。他常说：现在咱生活好了，但仍需要俭朴，没听歌中还唱勤俭是咱们的传家宝嘛！爸爸的一个背心，不知穿了多少年，缝了又缝。为此，我劝爸爸：您买个新背心，又花不了多少钱。买一个算什么！可爸爸却说：这个背心还能穿，凑合着就甭买了！唉，真是的。听，弟弟也和爸爸开玩笑呢：爸爸总和这背心形影不离，好像这背心跟您感情有多深似的。爸爸听了，只是扑哧一笑。爸爸俭朴可不是这一件事，多着呢！ 吃饭的时候，总能看见爸爸吃剩菜、剩饭。瞧，别人都吃着香喷喷的米饭，不住地往碗里夹着炒鸡蛋、花生米、炒芹菜爸爸却啃着昨天的剩馒头。我又开了腔：您是何苦呢，放着新做的饭不吃，吃剩饭。爸爸笑着说：没关系，馒头就咸菜，挺好吃的。再说，这剩饭没人吃，扔了怪可惜的。接着，又啃起干馒头来。 爸爸在吃穿方面俭朴，在工作上更是注重节省。前几天，厂里要爸爸写材料。爸爸就从早到晚琢磨起来。用的纸恨不得每个角落都写上字，更甭说背面了。我又对爸爸说：您怎么这么傻，纸又不是咱家的，公家的还不随便用！爸爸说：公家的就是国家的，国家的就更不能浪费！ 啊，爸爸的形象是那么深刻地在我的心灵里打下烙印，它督促我永远做一个俭朴的人。 在众多值得尊敬、爱戴的成员中，作者定向观察的是自己的爸爸。在确定了重点观察对象的基础上，作者又少不了进行一番细致的跟踪观察。正因如此，小作者才发现了这么多优秀的作文材料，以致从衣、食、用三个方面表现了爸爸俭朴节省的好品质。 什么叫定向观察？如何进行定向观察？ 定向观察学校中的老师或同学，然后以我尊敬的一位教师或值得我学习的一个同学为题，把观察到的内容写出来。 6.学会随机观察 随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。因为，作文中的材料，决大多数来自“随机观察”。这就要求我们，不管什么时候，也不论走到哪儿、干什么，时刻注意着耳、着眼、着手、着心。总之，自己生活的领域有多大，就把随机观察的范围扩展到多大；处处留心，做生活的有心人；要把随机观察纳入生活，使它成为生活的一部分，彻底丢掉为了眼下作文才去观察的急功近利的作法。留心处处皆学问，留心处处皆文章。著名作家叶圣陶先生对此曾强调指出：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备工夫，不写文章，这样的习惯也得养成。如果养成了，对于写文章大有用处。” 什么是随机观察？为什么要学会随机观察？如何做到随机观察？ 以上学路上、逛大街、遛商场或去集贸市场为题，写一写自己随机观察到的内容。 7.从观察中积累素材 从观察中积累素材，就是积累从观察中得来的内容和体验。具体地说，就是要求同学们，把在生活中自己每时每刻看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容，触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的新鲜事物，及时记录下来。在观察中积累，这是重要的积累作文素材的途径。因为小学生主要练习写的是记叙文，而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受。积累从观察中得来的内容和体验，最常用的方式就是写观察日记。 跟踪观察时，可以边观察边记录，也可以定期写观察日记。这种记录，强调要具有一定的连贯性。定向观察时，为了方便观察，最好是在观察之后进行追记。 随机观察，强调作捕捉性随记及时准确地把自己偶然观察到的新事物、好素材及突发奇想等记录下来。因为这些素材具有偶发性和一闪而过的特点，所以“随记”要及时，要像捕捉一种小动物那样，把它“捕捉”到自己的随记本上。这种捕捉性的随记最有价值，它对拓宽写作面，写出有新意、有认识深度的文章，帮助最大。 无论是哪种观察日记，篇幅都可长可短。可以成文，也可以是个片段，只要及时地把观察所得、所感记录下来，就达到了目的。需要引起注意的是：写观察日记，不能只顾写观察景、物的日记，更要重视写观察人、事的日记。 下面这篇短文就是由观察随记展开的，大家读一读，体会一下写随记的意义。 我为有这样的爸爸自豪 今天，爸爸开着汽车带着我回老家。我们动身时，空中飘着雪花。汽车行驶出十几公里后，雪大了，地上变白了。 为了安全，爸爸把车速降到二十几公里。当汽车行到一个道口时，我们发现一辆吉普车停在路旁。爸爸忙刹住车，跳出驾驶室，来到那辆车前，我也跟了去。那司机是一个二十几岁的小伙子，满身是油，一看就知道是在车下修理弄的。他见到我爸爸，就说：我是巨各庄的，去县城办事回来，没想到车坏了，可怎么也找不出毛病。爸爸说：没关系，我来帮你修。小伙子听了很激动。 爸爸熟练地打开车前盖，仔细地检查起来。功夫不大，爸爸的身上落满雪花，脸被冻得通红。大约有一节课的功夫，爸爸帮他修好了车。小伙子激动不已：今天若没有您的帮助，我可就回不去了。这50元钱请您一定收下。爸爸笑着说：这钱你装起来。谁遇到这种情况，都会帮忙的。天快黑了，你快点赶路吧！说完，爸爸转身回到自己的驾驶室，发动起了汽车。当我们的汽车要离开时，爸爸把手伸出驾驶室，说了声再见！我看见小伙子拿着钱，眼圈红了。他站在车旁，举着手，目送着我们。 我被爸爸热心助人的行动所感动，我为有这样一位好爸爸而自豪。 这不是一篇非常优秀的文章吗？“开车动身雪大慢行道口停车热心助人拒收谢酬道别起程”，行文流畅，真实感人。这可都是小作者善于从观察中积累素材，及时写随记带来的好处。 积累从观察中得来的内容和感受，除采用写观察日记的形式外，还可以建立、使用观察卡片。如下：观察对象观察地点观察时间；观察顺序；观察到的内容及其感受。 如何从观察中积累素材？写观察日记要注意哪些问题？ 采用自己喜欢的方式，记录今天从观察中得来的有意义或有意思的内容。 8.从生活中积累素材 从自身的生活中积累素材，这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径，就是以自己为对象、核心，积累自己亲身经历的事情及感受。前苏联著名作家高尔基特别提倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受。他曾说：“谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。”因此，在积累作文素材时，希望同学们要特别重视这一点。自己的生活中，肯定会有许多作文素材。这一点是毫无疑义的。如： 星期日早晨，起床后，妈妈收拾屋子，让我墩地，我墩得很干净，受到表扬，也从中体会到替父母分担家务的快乐；上午，我跑到公园，足足放了两个小时的风筝，欢乐无比；下午，看了世界大片泰坦尼克号，很有感触；晚上因贪看电视剧天龙八部，耽误了预习功课，只得第二天早上起来紧赶，弄得十分难堪，总算勉强躲过了老师的批评 大家只要认真想一想，每天你身边类似的事绝不会少。其实，这都是很好的作文素材。有的同学说：我的生活很单调，概括起来就是：学习吃饭休息。如果真是这样，你就应该想方设法使自己的生活丰富起来：要真心地热爱生活，多一点兴趣、爱好，例如多看些有益的书，弹弹琴，练练书法，打打球，听听音乐等等；要学会关心别人，多一点爱心，例如多为老师、父母、同学做些好事；要热心参加公益活动，热心参加集体活动；要关心国家大事，注意收听广播、电视中的“新闻报纸摘要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等节目；要勤于实践，多动手做一做，从中获取第一手作文材料“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。生活充实了，作文素材自然也会丰富起来。 古人说“功夫在诗外”，说得就是这个道理。大家读读下面这篇短文，想想作者写的什么事？为什么能够写出这篇文章？ 节水，从我做起 节约用水一定要从自己做起。一天中午，我放学回家，看见通向楼顶的排水道正往地上哗哗地流水。我向楼上望了望，并大声喊：谁家太阳能流水啦！我的话音刚落，就有许多人从自己家窗户探出头来，没有一个人说话。于是，我就挨家挨户地问了起来。我问王叔叔，又看了李奶奶家的水龙头，一至六层都问过了，只有四层刘叔叔家的门关得紧紧的。肯定是刘叔叔家跑的水。可他家没有人，我只好跑回家问爸爸怎么办？爸爸说：你刘叔叔在一街那边工作，具体的地方我也不知道。我又问：那刘叔叔单位的电话号码是多少？个体服装店没电话。爸爸答道。我急得真想撞开门，把水龙头关好。这时我忽然记起有一次，我在放学的路上，路过一街时在一个小服装店门前看到过刘叔叔。想到这儿，我骑着车子飞也似的来到了一街的那家小店。我把刘叔叔喊了出来，喘着粗气说明经过。我现在忙着赶活，回不去呀！要不你帮我关一下！说着，刘叔叔把钥匙递给了我。 我骑着车，又飞快地奔回刘叔叔家，关好水龙头。事干完了，已经两点了，我没顾得上吃午饭，就急急忙忙上学了。 虽然我又累又饿，但我心里却很高兴，因为我为节水做出了贡献。 本文写的就是作者亲身经历的一件事“听到流水声用喊声通知挨门挨户查问寻找刘叔叔关上水龙头”，反映了“我”节约用水的优秀品质。文章真实、具体，小作者的行为着实令人感动。这些，与作者具有强烈的社会责任感是分不开的，与他重视从自身的生活中积累素材也是分不开的。 为什么要重视从自身生活中积累素材？怎样使自己的生活丰富起来？ 写一篇日记，记下今天自己亲身经历的一件有意义或有意思的事情。 9.从阅读中积累素材 由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对万事万物都去直接观察、经历。怎么办？这就需要我们借助于间接观察、经历，即通过阅读、看电影电视、与人交谈请教等多种方式来了解认识事物，弥补直接观察、经历的不足，充实我们的作文素材。阅读，包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察、经历的形式。因为，书就是社会，一本好书就是一个好的社会；读书就是观察生活，认识社会。高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象书本具有一种能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。” 阅读如此重要，这就要求我们务必要重视阅读，同时注意在阅读中积累。在阅读中积累，这是又一条极为重要的积累作文素材的途径。“读书破万卷”，又学会从阅读中积累素材的人，才能“下笔如有神”。 在阅读中都积累哪些素材、内容呢？既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。 积累的基本要求是：首先要认真细读、熟读全文，准确理解内容，深入体会思想感情；然后，还要反复推敲，仔细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写。在此基础上，才能进行积累。 积累的具体方法有： 写读书笔记。如： 摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点，或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录。 归纳出文章的主要内容或各段的小标题。 把自己对文章中人物、事件的看法，或对文章写作形式的看法写出来。 把自己阅读后的心得、体会写出来。 改写文章，或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局。需要强调的是：写读书笔记，最好要分类建册，以便日后查用。 作剪报。从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找，使用。 作读书卡片。每读完一本书，便作一个读书卡片，并在卡片上写清书名、作者、出版社名称、书籍主要内容。如： 题目：作者： 出版社： 主要内容： 大家读读下面这篇短文，想想文章写得怎么样，与日常阅读有什么关系。 荷花 人们常说：牡丹为花中王，可我却喜欢荷花，因为它美。不论是海棠般的红荷花，晚霞般的粉荷花，还是那雪一样的白荷花，都那么美。它在哪儿，就会给哪儿增添美的身影。 在色彩纷呈的荷花中，我最喜欢的要算白荷花了，记得我去中南海参观时，天下着蒙蒙细雨。在雨中我观赏了美丽的白荷花，更别有一番情趣。天色阴沉，雨中的景物颜色更浓重了。唯有一朵朵的白荷花，白得更纯净，白得更明亮了。在那迷蒙的环境中，一切的景物都变得模糊了，只有白荷花，那洁白明朗的颜色，使人不由得想到高雅，圣洁的字眼。是不是因为我在注视着它们，你看，它们一个个张开笑脸向我点头致意。有的荷花才展开一两片花瓣，就像含羞的小姑娘见到了生人似的把脸遮起来了；有的还是花骨朵，它们就像睡在襁褓里的婴儿那么稚嫩可爱。看着看着，我仿佛觉得荷花变成了一位白衣仙子，飘飘然向我走来。荷花除了能供人观赏之外，还对人们的生活有益处。你吃过荷叶粥吗？它是用荷叶盖在粥锅上煮的，能清心败火。爽口的藕是它的地下茎，那藕节还是一味中药呢。你吃过莲子吗？它中央有个黄色的丝状物，那是荷花的胚芽，叫莲子蕊，虽然味苦，却是治高血压的特效药哩。再有它的花蕊、荷叶梗也都是些名贵的药材。此外，据说鲁班还根据荷叶的结构造出了伞。 荷花浑身是宝，但最可贵的是它虽然出自污泥，但亭亭玉立，一尘不染。你说，荷花该不该戴上百花之王这顶桂冠呢？ 这篇文章写得多好。文中有准确的词语运用，如“纯净、高雅、圣洁、亭亭玉立、一尘不染”，用在荷花身上再恰当不过了。文中有精当的文句引用，如：“牡丹为花中之王”，简明扼要，突出了牡丹的华贵，更反衬出荷花的美。文中有丰富的课外知识的借用，如作者对荷花全身百用的详细说明。这些无一点不是作者注意从日常阅读中积累的结果。 为什么要重视阅读，同时注意在阅读中积累？怎样在阅读中积累？ 今天你读了什么书？写一篇读书笔记。 10.学会把句子写完整 怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子： 我们劳动。 小蚂蚁运送食物。 小明摔倒了。 小树摇晃着。 哥哥是一名少先队员。 青蛙是益虫。 不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。 用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子： 吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。 地球上的光明和温暖，都是送来的。 一下课，同学们在宽阔的大操场上。 显然，第一句话应在“就”字前面写清“谁”；第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”；第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”。 需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在写每一句话时，认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺的句子，这是最重要的。 怎样的句子才算是完整的？说话或作文时，如何才能不写残缺的句子？ 下面的句子，哪些是完整的，哪些是不完整的？把不完整的句子修改完整。 蚂蚁在树下。 我们班上年龄最小的。 到野外去采集标本。 美丽的台湾岛。 雷锋助人为乐的精神。 这学期，我们学习了许多有趣的课文。 11学会把句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？ 读读下面这几组句子，体会一下： 爸爸做工。爸爸在工厂里做工。 小蜜蜂飞来。夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 教室里很安静。教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。 由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候、有多少、在什么地方或从哪儿、什么样、怎么样、达到什么程度等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。 怎样的句子才算是具体的？怎样才能把句子写具体？ 把下面的句子写具体。 雪花飘落下来。 我们登上一艘海轮。 今天真热。 12学会把句子写通顺 句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面： 用词要准确，禁得住推敲 例如： 我们把门口的泥土消除掉了。 我们庆祝王红评上了三好学生。 第一句话中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。第二句话中，“庆祝”一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为“祝贺”才准确。 句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯 例如： 正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。 我们班获得了小足球冠军比赛。 第一句话，现代人习惯说成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。”第二句话中，将“冠军”与“比赛”两词对调，句子就通顺了。 词语使用搭配要得当 例如： 公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。 小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。 第一句，“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为：公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。 第二句，“怀着”与“步子”两词不能搭配使用，应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去。 句中各词语的意思不相矛盾 例如： 我断定他大概是王小刚的哥哥。 这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 第一句话中，“断定”与“大概”两词矛盾，应删掉“大概”一词，或将“断定”一词改为“估计”。第二句话中，“差不多”和“根本”两词矛盾，应删去一个。 关联词语的使用恰到好处 例如： 只有天下雨，地才会湿。 爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。 “下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。第二句，把“身体很好”作为“能坚持参加体育锻炼”的原因，不妥当，应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼。 句意明白，合乎实际，符合情理 例如： 博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。 老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。 第一句，说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句，“李小民拾金不昧的好事”包括在“班里的好人好事”之中，因此应该删去“和李小民拾金不昧的好事”，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事，特别表扬了李小民拾金不昧的好事。 句子通顺指的是什么？句子通顺具体包括哪些要求？ 把下面的句子修改通顺。 上课铃声响了，教室里立即宁静下来。 全校师生积极行动起来，大家争做“三好学生”。 学习有一点马虎可不能。 体操台的两侧，插满了绿的、红的、黄的、蓝的等五颜六色的各种红旗。 我每天晚上都要收听广播和电视。 小组会上，大家互相作了自我批评。 13学会把句子写连贯 连贯，也可以说成“联贯”，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话来说的。翻开同学们的作文本，段落中上下句不连贯的现象是比较普遍存在的，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象重复出现，不会运用“他”，或者“它”这些人称代词。 怎样才能做到把句子写连贯呢？ 合理安排顺序，使句子连贯 有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后的次序排列句子；按照空间位置转换顺序排列句子；按照事物的不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子；按照“总分”或“分总”的顺序排列句子；按照“概括具体”或“具体概括”的顺序排列句子；按照“因果”或“果因”的顺序排列句子；当然有时候还可以把两种或几种“顺序”综合起来使用。 大家读读下面这几句话，想想是按什么顺序排列的： 雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 这几句话，先“总”写雨大，再具体“分述”雨怎样大，大到什么程度。在具体“分述”时，作者又是按照“天地间对面屋顶房檐地上”的顺序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊！ 学会运用“他”或“它”这些人称代词，使句子连贯。读读下面这几句话，想想有什么毛病，怎样说才好： 妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一条青线，用牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过针眼儿。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。 读后，大家一定发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所做的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。这就告诉我们：在几个句子里，如果写的只是一个人物，后面再指这个人物时，就可以用“他”或“它”来代替。 句子连贯指的是什么？怎样写几句意思连贯的话？ 围绕“雪越下越大”这一内容，写几句意思连贯的话。 14学会围绕一个意思写 段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”，这是大家已经知道的。从内容上讲，构成一篇文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”。这就要求我们，在写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。例如：写人，要紧紧围绕人物某一方面品质或特点来写；记事，要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写；写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。 大家读读下面这段话，想想全段是围绕哪个意思来写的： 我才八岁，戴眼镜已经两年多了。戴着它痛苦极了！我最喜欢看电视剧，看少儿电视节目。可爸爸妈妈都不让我看，说我眼睛不好就是因为彩电看多了。我还喜欢上体育课，真希望能尽情地跑啊跳啊，但总怕把眼镜碰坏。有一次，全校跳绳比赛，就因为我的眼镜掉在地上，没能得第一名。还有一次我参加艺术团绘画比赛，由于眼镜框松了，我只好用一只手扶着眼镜继续画，结果比赛结束的铃声响了，我还没画完呢。唉，我什么时候告别这讨厌的小眼镜呢？ 这段话，是紧紧围绕“戴眼镜痛苦极了”这个中心意思写的，是从“不能看电视剧”、“不能尽情地跑啊跳啊”、“影响了绘画比赛”成绩这三个方面来记叙的，内容非常集中。 可是有的同学在写段时，也常常出现这样的问题：本来知道要紧紧围绕一个意思写，也想围绕一个意思来写，可是却把与这个“意思”无关的句子或内容也写了进去。这一点，要特别引起大家的注意。同学们读读下面这段话，想想哪些语句偏离了全段的中心意思： 谢晶同学是热心帮助别人的好干部。小华病了，她陪小华去医院看病