小学数学集体备课记录表.docx

小学数学集体备课记录表 黄村 小学集体备课记录表 学 科 备课组长 参加人员 数学 年 级 三 地 点 办公室 胡成安 解艳丽 吴洪燕 胡国丽 黄贵珍 备课内长方形 正方形 容 吴洪燕老师： 1、创设情景，激发兴趣：展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。 备课过程 2、自主探究，解决问题：研究这些图形的特点。先独立思考， 3在实际情景中丰富学生对四边形的认识。 4关注学生的学习过程。 5培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空 间观念和创新意识。 6培养对数学学习的兴趣。 黄贵珍老师： 在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。以便为揭示图形特点做铺垫。再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。 总之本节课，我们注重了上述的环节外，我们还需努力创造生活化的情景，让学生在具体情景和多种感官的参与下完成学习，让备课小结 他们学得生动、学得兴趣盎然，归纳起来，本节课教学方法有：激趣导入法、自主探究法和练习法。 所谓“一人计短，二人计长”，通过此次备课，老师们都明备课反确了教学目标和教学方法及教学措施，大家各抒己见，气氛热烈。思 教师加深对教材的理解，拓展教学思路。老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学到知识，掌握知识。 我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。