名师工作室建设方案1.doc

名师工作室建设方案篇一：名师工作室建设方案 学校关于建立名师工作室的实施方案 根据XX市职业成人教育教学研究室2013年工作计划，为了更好的进行国家示范校建设，提高教师队伍素质，充分发挥名师的示范引领辐射作用，促进优秀教师梯队建设，加大青年教师的培养力度，特建设重点专业名师工作室数个， 一、指导思想 以“整合资源强化管理打造学校核心竞争力” 为原则以名师为引领以课程为纽带以“名师工作室”为载体充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体创新优秀教育人才成长培养机制推进全市教师队伍建设促进全市教育事业更好更快发展。 二、工作目标： 从数控、机电、计算机、幼师 四个专业选聘优秀教师以技能竞赛项目 组建“名师工作室”制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造一流的教师团队使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。 三、名师工作室的性质： 名师工作室以师德高尚、业务精湛的名师担任主持，开展教育教学研究与实践，它以首席名师姓名或专业特色命名、吸引同一领域骨干教师和文化课转岗教师参与组成，具备先进教育思想并以课题研究为重点、是教学相长的交流平台，名师工作室主要任务是培养青年骨干教师、促进其专业发展、 开展教育教学重点问题研究、引领学科教学健康发展。 四、名师工作室的组建 数控专业建设名师工作室 4个，机电专业建设名师工作室5个，计算机专业建设名师工作室6个，幼师专业建设名师工作室3个，原则上要求每个工作室以名师姓名或者专业特色命名，工作室设名师主持一人，要求名师主持思想素质过硬，业务一流，具有一定科研能力、组织协调能力。每个工作室选拔一名相同或相近业务骨干教师和两名文化课转岗教师参与学习研修，研修员要求工作积极，业务能力强，肯钻研，要求积极参与教学研究、教法改革、论文编写、学术交流等，尽快成长尽快取得良好成绩。 五、工作室首席名师的职责 主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等，制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结。制订本工作室日常管理制度。发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，实行双向听课制度当好学科教学的示范者。每学年在校内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。建立研修员档案，定时向主管部门总结汇报工作情况，接受主管部门的指导、检查、评估、年度考核和终结性考评。 六、名师工作室及各类人员职责 建好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研究。做好一次展示。坚持以教育教学为中心开展学术研究引领学科建设每年举办一次主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式向全校辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。在市级、省级技能大赛上优异成绩，力争进入过赛并取得较好成绩。建好一个网页。依托学校教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题。完成县学校交办的其他教学教研任务。 七、名师工作室名师及研修员的权利 名师及研修员有资格优先外出参加培训学习，学习期间按正常工作量量化，成绩优秀的名师，优先评先树优，教学期间的研修活动按额外工作课时计入总工作量。 八、名师工作室的组织与管理 1、名师工作室由专业部具体管理。2、教导处协管，检查，考核。负责审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。3、学校给予名师工作室一定的经费支持。经费主要用于：日常办公经费、课题研究、专题研究经WwW.cSpengBo.cOm 蓬 勃范 文网:名师工作室建设方案)费聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。篇二：组建名师工作室方案01 组建名师工作室方案 为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为学校后备力量的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，全面提升我校教师素质和专业化水平，我校拟成立名师工作室。 一、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要,并以市教育局组建的“名师工作室”为依托，成立名师工作室。以提升骨干教师素质能力为目标，以校为本，聚焦课堂；以名师为引领，以建设师德高尚、业务精良的教师队伍为目标，推动我校教育教学的发展。 二、组织机构 三、工作室定位和目标 1.以“以点带面、辐射引领、交流研讨、共同发展”为宗旨，以培养优秀教师为目的，组织开展教育教学研究的活动组织。 2.推动我校教师专业化成长，培养学校学科骨干教师、校级名师。使一部分教师成为在市、区内有一定影响力的名教师。 3.名师带出优秀团队，优秀团队促进学校整体的发展。 四、入选名师工作室的条件1.热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高。 2.有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。 3.获得昆区级以上的学科带头人、包头市教学能手及市级以上讲课赛获奖者；在学校有一定的影响力，踏实肯干，能起到表率作用的教师。 名师工作室人员选拔程序： 1. 首期名师工作室成员的入选，符合条件的教师自愿报名。 2. 学校推荐候选人。 3. 教职工大会确定名师工作室成员。 每一位名师工作室成员可以根据工作室需要，选择23名本学科中有培养前途的中青年教师作为本工作室学员。 五、名师工作室的职责 1.培养名师。名师工作室领衔人为工作室其他成员的导师，负责制订方案，包括培养目标、培训形式、培训考核等，使工作室成员争取在三年一个工作周期内达到培养目标。基础培养目标是工作室成员应在优秀教师成长的每一阶段（教坛新秀教学能手学科带头人）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。2.引领教师成长。工作室每年开设公开课或讲座至少5次，其中，工作室领衔人每年至少做一次公开课或者一次教师培训讲座。 3.引领教学改革。在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学。积极参加各类培训及观摩学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行讲座及指导。 4.形成一批教科研成果。工作室主持一个市级以上研究课题或完成市教育局布置的一个科研课题，并争取每年在市级以上刊物发表论文。 5.利用好学校网络平台。学校网站应成为名师工作室的一个资源生成站和成果分享站；为全校教师提供教育教学各方面的经验材料，经常性地与同学科教师进行交流，为青年教师的成长提供有益的资助。 五、工作室基本呈现形式 首期名师工作室由校长为总负责人，学校将按照学科分别成立数学、语文工作室，具体如下： 1.数学工作室 以“有效教学 高效课堂”为主线，以课题为载体，促进教育教学的发展。 2.语文工作室为了切实有效的进行教学研究，促进教师专业化成长，语文工作室将结合我校教育理念“快乐自主教育”为主线开展，我们将分年段进行： 第一学段 快乐识字 第二学段 快乐诵读 第三学段 自主阅读 各学科工作室组建完备之后，需要拟定学科工作室实施方案、计划、措施及管理考核等。 六、工作室成员主要任务 1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2.强化教育理论学习。工作室成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。 3.通过学校网络网站和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。 4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。 5.开展各种专题研修。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题参加课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。开展课题研究。工作室成员积极参与课题的研究，努力每年有一篇质量较高的研究论文发表。6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有一节公开课、观摩课或专题讲座。 教导处 2013年10月篇三：名师工作室实施方案 “新青年名师工作室”汇报材料 尊敬的各位领导： 为贯彻落实市教育体育局“办人民满意的教育”的指导方针，为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，我校启动了“新青年名师工作室”。“新青年名师工作室”秉承 “以点带点、结队联动、辐射引领、互惠双赢”的发展思路，走出点对点、点带面的模式，让老师整体得到快速的、高效的发展。具体来说就是名师带出优秀团队，优秀的团队促进学校整体的发展。为了能够尽早达到此目标，现制定我校“新青年名师工作室”实施方案： 二、“新青年名师工作室”的定位及目标 “新青年名师工作室”充分发挥本校优秀语文教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长，促进我校语文教学改革与提升。 学校选拔一批优秀的语文教师，组成一支优秀骨干教师帮扶团队，每个成员每期要指导培养一至四名青年教师，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，充分发挥言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，传真经”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高。 “新青年名师工作室”以名师（或名师培养人）为引领，以语文学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全市有成就、有影响的高层次教师团队。工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。 三、工作室成员培养要求及目标 1、对工作室成员的基本要求 具有良好的思想政治素质和师德；具有较扎实的教学基本功和专业知识，有良好的教学策略，并具有一定广度的相关学科知识，有奉献精神，有协作精神。 理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及独立研究能力，具有独特的教学风格和教学艺术，教学质量高，在县或学校具有较高知名度。 善于学习新知识，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。 热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。 具备熟练的微机操作能力（文档编辑、上网建博、查阅、下载等） 2、工作室成员专业成长和专业发展的目标 按照专家型、科研型教师所必备的综合素质结构要求，积极组织开展学习、研讨活动，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术。每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。 发扬敬业爱岗、无私奉献、勇于创新的精神，在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验，把先进的教育理念与我市教育教学实践紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，发挥思想库、智力库和智囊团的作用，为提高我市的教育教学质量献计献策。 工作室成员承担具体的培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等，共同承担工作室科研课题专题，并每个阶段完成相应成果，并于三年内公开发表专题论文不少于2篇。 3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 加强研修，共同提高 做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。 坚持每月一次集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料。 落实常规，浓厚氛围 定期与不定期深入课堂听课，指导教师的课堂教学。 组织开展师徒专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料。 组建部分青年教师专业成长档案。举办沙龙，开展研讨 举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙。 专题研讨，科研兴教 深入开展“有效课堂教学的探索与研究”课题研究。 认真进行教学个案反思和总结，并形成阶段成果。 四、教育教学研究 1、教育教学研究的主要方向 着力推广“双向互动，简约五环”课堂模式，以课堂模式为抓手，打造精品语文课堂，促进学校教育教学的提升。 开发课程资源，建立相关学科教学资源库，促进课堂教学质量的提高。 深入开展课堂教学问题研究，提高教师专业素质和执行课程的能力。 2、研究的主要内容 建立新课程资源库。 通过采用现代信息技术发掘、重组、优化教学资源，拓宽教学渠道，丰富教学内容、形式和手段，最大限度地提高教学针对性、有效性。 3、新青年名师工作室目前所具有的优势 成员中青年结合，具备专研的经验与热情；皆为一线的领导和教师，兼任班主任居多，具备研究条件。 4、研究的预期成果及呈现方式教学设计、论文、教学资源库、个案、课例等。 五、需要的保障、支持条件 1、资源保障。以实施“新青年名师”工程为龙头，加快我校名师工作室的硬软件建设。积极开发网络平台在名师工作室中的作用。学校为名师工作室提供办公场所及办公器材。 2、制度保障。建立健全实行“新青年名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立完善的培训机制。 六、工作室成员主要分工 为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室的示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工： 柳春华：总体规划。 高冬霞：负责制定计划、方案，工作实施措施；督促检查各项工作的落实。 鲁来清：精选有关课题研究的理论学习文章并上传至博客中的“课题研究”；检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难、困惑。 朱红英：特色课展示；收集优质课件、按年级分类上传至博客中的“教学资源”。 李凤梅：特色课展示；收集、整理有关教研方面的论文、案例、反思等，按年级分类上传至博客中的“教学资源”；