小学数学优秀教案 .docx

小学数学优秀教案 小学数学优秀教案： 课题：5的乘法口诀 第一执笔人 ：张国梅 介休市城关乡堡上巷小学 高级教师 地级电教能手 “5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度，熟练掌握用乘法口诀解决实际问题而进行一、教材分析 的。由于5的乘法口决易学，易记与实际生活贴近，学生已有的知识经验密切相关，所以先学习5的乘法口诀作为其他口诀的基础，结合具体实例，通过动手操作，观察、探索等学习活动，调动学生的生活经验和知识基础，很熟练地掌握其特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。 由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。 二、学生分析 根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。 1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行三、教学目标 知计算。 识与技能 2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。 过程与方法 情感、态度与价值观 四、教学重难点 引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想和方法。 体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是怎样得来的。 六、教学过程 教学环节 教师活动预设 师：学校最近要评选“雏鹰行为奖章”获得者大赛，我们班的“雏鹰行为奖章”的获得情况如何呢？看我们班的评比栏，问：我们班谁获的最多？ 小文获多少枚？ 小玉获多少枚？ 那他们一共获多少枚？如何列式？表示什么含义？ 师：任写一个算式 师：上节课我们学习了乘法的初步认识，同学们用自己的小棒摆出了许多美丽的图案，谁来介绍一下自己是怎样摆出一把小伞的？ 用几根小棒才能摆出一把小伞呢？ 那么在规定的时间内用手中的小棒比赛一下看谁摆得又快又多。 学生活动预设 学生共同观察墙壁上的评比栏 生： 生：4枚 生：4枚 生：4+4=8 4 2=8 2×4=8 学生互相说表示的含义 1 时间评价建议 分配 3 同学们积极观察评比栏，很高兴看到自 己和他人的学习成果，愿意表达自己的 看法。 创设情境做好铺垫操作观察 探究新知 学生介绍摆伞的过程 2 能积极参与动手摆小伞的活动，愿意思 考老师提出的问题 学生动手操作 3 问：一把小伞用5根小棒，那你摆了好几把，一共用了几根？ 指着你所摆的图案 参加比赛活动积极学生可能回答： 性非常高，愿意与同把算式说给同桌听。 5+5+5=15。 师：摆一把小伞用15×2=10 个5，也就是5根， 如何列式呢？ 1×5=5 5×1=5 学一起交流。 3 同桌互相说算式 2 同桌能愉快合作，能正确表达并与同学 分享自己的发现 5 两把小伞用几根，表 示几个几。如何列式 计算呢？3把、4把 师：我们算乘法的时候，不用摆小棒或数 的方法怎样很快看到5×4或4×5 时一下子就能说出结同桌之间互相讨果呢？ 论，看着自己摆出的图案，列出1×5可以简单地说自己的算式。 一五，那么2×5呢？一五的结果是五，就是一五得五，二五的结果是 同学们同桌互相师：小结 讨论学生可能说：生1：把它们 背下来 生2：用乘法口诀 愿意说出自己所编的口诀 学生自己编出口 诀 10 听音乐五的乘法口诀歌，边听边记。 学生以各种形式记口诀 5 拓展应用 小结评价 教学反思 同学们观察一下自看双手说口诀 己双手，你能提出什么问题？ 今天你学会了什说说自己的收么？ 获，倾听他人的发言 表现最棒的是谁？ 你表现怎样？ 4 愿意表达自己的观察结果 2 虚心象他人学习 参与评价态度 积极公平