小学数学二年级《时分秒》公开课教学设计.docx

小学数学二年级时分秒公开课教学设计二年级时分秒教学设计 教学目标： 1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。 2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教具、学具准备：主题图课件、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？ 师生一起倒计时：10，9，8，1。 师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。 二、自主探索，学习1分60秒 1探索计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店，你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： 电子表。 有秒针的钟表。 2学习1分60秒。 教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。 学生演示学具，教师巡视。 在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。 3完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1建立1分钟的观念。 师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。 教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。 师：1分钟我们能做些什么呢？ 现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。 教师出口算题个题，看学生能做多少。 2联系实际，完成练习十四第10题。 师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？ 3初步了解钟表历史。 师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？ 在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。 师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。 四、课堂小结 小结后，要求学生完成练习十四第6题。 反馈。 师：你估计得怎样？大家回去在生活中好好地验证一下时间，也可以请亲戚朋友帮忙。