小学四年级语文上册三疑三探教案14南海上的明珠.docx

小学四年级语文 上册 三疑三探 教案14南海上的明珠14.南海上的明珠 总第4849个教案 共享备课 审验签字 教材分析： 南海上的明珠这篇批读课文，以优美的语言介绍了我国海南岛的美丽和富饶。课文先叙述海南岛的美丽和富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。在介绍风景优美时，特别介绍了迷人的椰树风光，展示了一幅幅精美的画面。文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力。易激发学生对海南岛的向往之情。 学习目标： 1、学会本课生字新词，能正确书写运用。 2、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。 3、借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。 教材重难点： 1、抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。 2、学习作者抓住海南岛的特点，用准确的词句进行描绘的方法。 教法学法： 三疑三探 教具学具：小黑板 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 同学们，老师先请你们欣赏一首歌曲请到天涯海角来。“请到天涯海角来，这里四季春常在”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。今天老师就带领同学们走进海南岛，去感受它的富饶和美丽。 师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。 二、自读课文，感知大意。 1、自由读课文，要求： 注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。 2、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。特别关注学困生的学情。 3、解决字词类阅读障碍。 读准字音，认清字形 易错字音：肥沃 咖啡 嬉戏 惹 果实累累 重点字形：蕴 溅 礁 指名读：齐读 正音 自主识记 可请小老师领读，并介绍好的记字方法。 理解词语： 说说通过读课文，自己新认识了哪些词语，弄明白了哪些词语的意思，选自己喜欢的词语练习说话。如：果实累累、郁郁葱葱 不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。 蕴藏：指蓄积而未发掘。 读通课文： 4. 学生分段读课文，互相评议、正音。 5. 通读全文，了解课文大意和各段的意思。 差生回答，中等生补充，优生评判。 把握大意： 课文主要围绕哪句话来写的？主要讲了什么内容？ 三、熟读课文，初步感悟。 A.熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。 B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 第二课时 一：设疑自探 、温故导入，梳理问题： 1、回顾课文内容：浏览课文，文中是采用什么顺序介绍海南岛的。指名回答。 2、出示课文第一自然段： 在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。 3、齐读这段话，你能提出哪些值得思考的问题？ 学生自主质疑，教师随机归纳、补充，梳理出本节所要探究的重点问题。 预设： 海南岛的富饶、美丽表现在哪些方面？ 过渡：问题的答案就在课文中，让我们带着这个问题走进课文。 、“提示”引路，自读探究。 1、布置学生自学。 请同学们轻声自读课文，边读边思考：从哪里可以看出海南岛富饶、美丽？在文中画出相关的语句，及时做好记号和批注。 2、学生自读自悟，教师巡视、点拨。特别关注学困生。 二、合探解疑： 诵读品味，图文结合，感受海南岛的富饶： 1、过渡：海南岛是我国第二大岛，土地肥沃，物产丰富，你是从哪些句子感受到的？ 2、学生汇报交流： 课件出示有关句子，引导学生体会： “岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园，腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头。” “海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数。” “铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。” 3引导：文中从哪些方面介绍海南岛物产丰富？并引导学生造句。 课件展示海南岛物产的文字、图片，引导学生观察、想象，体会海南岛的物产丰富。 4、指导学生朗读，深入体会海南岛的富饶。 5、作者是采用什么方法介绍海南岛的物产丰富？ 抓住重点句诵读品味，感受海南岛的美丽。 过渡：海南岛一年四季气候宜人，风景优美。你最喜欢哪里的哪些景色呢？ 1、生自由汇报，师相机出示句子： A、高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。 读句子，说说“郁郁葱葱”“ 滔滔奔流”等词语的意思。 指导朗读，引导想象，你仿佛看到了什么?指名汇报，朗读。 B、旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长。一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。 指导朗读，引导想象，你仿佛看到了什么？指名汇报，朗读。 读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？ 背一背：找出你最喜欢的句子背一背。 鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。 诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 C、你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。 a. 出示椰子林的画面，体会“屏障”； b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。 c. 想象情景，指导朗读。 2、用课件展示海南岛著名景点的美丽风光，引导学生观察、想象，并说说此刻的心中感受。多指名谈感受。 3、指导朗读，采用引读、自读、齐读多种方式选择自己喜欢的段落赏读等，读出对海南岛的赞美之情，对祖国大好河山的热爱之情。 4、海南岛实在是美景多多，与众不同。那作者是采用什么方法给我们描绘这一幅美丽画卷呢？ 5、海南岛优美的景色再加上作者运用多种方法的描绘，让我们仿佛身临美境，赞叹不已。如果你到那里，相信定会和作者一样，用最美的语言，最动听的歌声赞美这秀美的海南风光。请同学们齐声有感情读最后一段。 、迁移运用，升华认识。 1、过渡：海南岛不仅土地肥沃，物产丰富，而且气候宜人，风景优美。使每一个到那儿去的游客都留恋忘返。在文中作者对它做了详细的介绍。如果同学们到海南岛，你打算到哪个景点旅游观光呢？请说出你选择的原因。 也可请学生上台当小导游，介绍海南岛的美景。 2、学生汇报： 预设：我要去五指山，万泉河。因为 我要去天涯海角。因为 我要去亚龙湾海滩。因为 我要去欣赏椰林风光。因为 三、质疑再探： 1、课文学到这儿，自探提示中的问题你弄懂了吗？你还有什么疑问，请提出来。 2、学生质疑，教师引导学生自主解决。 四、拓展延伸，自主测试 1、请你根据对这篇课文内容的设计一两道作业题，测试自己或同学。 2、南海上的明珠这篇课文运用总分的写法，抓住海南岛的特点，以优美的语言介绍海南岛的富饶、美丽。请你仿照本文的写作方法，介绍我们美丽、富饶的西峡。 板书设计： 14 南海上的明珠 橡胶园、椰子园、热带植物园 沃 明珠 海龟、鲍鱼等名贵水产丰富 铁、石油、天然气 五指山 挺立 万泉河 奔流 候宜人 天涯海角 壮观 亚龙湾海滩 迷人 椰林风光 惹人喜爱 景优美 土地肥物产气风 总写 -分写