小学三年级数学长方形正方形面积教学设计.docx

小学三年级数学长方形正方形面积教学设计北师大版小学三年级数学下册 长方形、正方形面积的计算教学设计 一、教学目标： 1.掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 2.学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。 3.使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 二教学重点 ：掌握长方形、正方形面积的计算方法。 三教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。 四教具、学具准备：课件、小正方形、操作表、长方形卡纸 五教学过称 复习旧知 1. 复习 同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，我想考考大家，你们敢接受挑战吗？ 你能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？ 请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 2. 激趣引入： 师：同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗？ 3.出示例2：师：这个长方形长5厘米、宽3厘米。怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？ 第 1 页 共 4 页 设计意图：使学生进一步明确面积的概念，复习面积单位，为学生导入新课及学习新课作铺垫。 二、情境导入 1.出示例2：一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？ 让学生利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。 2.师：是不是每一个图形的面积都可以用小正方形摆出来呢？ 出示学校足球场和篮球场的图片，问：足球场和篮球场的面积能摆出 来吗？为什么？ 3.揭示课题：今天我们就来学习新方法用来计算长方形和正方形的面积。 设计意图：针对学生的知识基础，设计实践应用阻力，让学生体验长方形面积计算的必要性。 三、自主探究 1.每个小组任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。 长 宽 面积 学生动手操作，并计算所摆的长方形面积的大小。 2.让学生思考长方形的面积与它的长和宽有什么关系。 3.归纳总结。 学生得出结论：长方形的面积长×宽。 教师追问：求长方形面积必须知道长方形的哪些条件？ 设计意图：让同学们利用手中的小正方形摆一摆你最喜欢的长方形或正方形，激发学生的兴趣。边记录边思考长方形的面积与什么有关系，有怎样的关系？为学生交流做铺垫。同时，培养学生观察、质疑、分析、解决问题的能力。 第 2 页 共 4 页 4.反馈练习。 做一做：先量一量，再计算它们的面积。 长 = 长 = 宽 = 宽 = 面积 = 面积 = 5.仔细观察，你发现了什么？ 6.归纳小结：正方形的面积边长×边长。 7.计算下面图形的面积。 四、实践应用 1.竞赛能手 门面长2米，宽1米，它的面积是。 黑板长3米，宽1米，它的面积是。 一块正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是。 设计意图：在学生已经认识了长、正方形面积的计算方法的基础上，让学生自学例3，使学生能更熟练的运用公式。 第 3 页 共 4 页 2.足球场的长是80米，宽是80米。它的面积是多少平方米？ 3.勤学巧用 篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？ 五、课堂总结 今天你学会了什么？把收获讲给大家听。 六、板书设计 长方形、正方形面积的计算 长方形的面积长×宽 正方形的面积边长×边长 第 4 页 共 4 页