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小主持教案第二课 英才施教 成就英才 第二课 教学内容：表演、表情、气息训练，双唇音，绕口令学习。 教学重难点：双唇音发音、形体坐姿。 教学目的：纠正双唇音发音，学习标准普通话。 教学流程： 一、表演训练 1、形体坐姿训练：小手放在膝盖上，小脚并齐摆在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，轻稳的落座，坐下后，双膝并拢，不可含胸驼背或跷二郎腿。 教学目的：学习正确坐的姿势，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“标准坐姿请做好、”。学生无法领会正确的姿态要领。 课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。 1、表情训练 1）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。 2）困惑疑问的表情：我的彩色蜡笔放哪里去了呢？。 由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。 1 英才施教 成就英才 教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。 教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。 课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。 三、儿歌学唱小红帽、复习小龙人 教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。 四、口部操，气息、发声训练 教学步骤： 1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。 唇部运动舌部运动下颚及脸颊运动 教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。 2、气息训练 让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后从嘴里缓缓吐出。 教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。 教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。 课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。 2 英才施教 成就英才 五、语音发声纠正练习 1、 双唇音 b p m b-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流较自然的放出，声音轻、短。 P-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流有力喷出，声音不颤抖。 m-双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔出声，发音较响亮。 2、字词训练： 八、 爬、 破、 妈、 北边、 批评、 秘密 语句训练：我是爸爸妈妈的乖宝贝。/ 3、儿歌朗读表演小鸭子 小鸭子，扬着脖，噼里啪啦跳下河， 大脚掌，使劲儿拨，一路波纹一路歌。 注意咬字：脖噼里啪啦 拨 波纹 歌 课前准备：拼音声母字卡 教学目的：对学生声母发音进行教学及纠正，学习标准发音。 教学重难点：学生发音不标准。 课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。 六、台风展示。 大家好，我叫 。我来自 。我的爱好是 。希望大家喜欢我。谢谢大家！ 3 英才施教 成就英才 教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。 教学重难点：自我介绍不连贯 课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。 七、绕口令吃葡萄、复习儿童诗我们见面了 吃葡萄不吐葡萄皮， 不吃葡萄倒吐葡萄皮， 不吃葡萄不吐葡萄皮， 吃葡萄也别吐葡萄皮。 重点发音：葡萄 不吐 倒吐 别吐 葡萄皮 教学目的：通过绕口令学习，锻炼学生舌、唇、齿配合的技巧，也是能更好的的巩固普通话正确发音。 教学重难点：双唇音正确发音。 课堂问题解决：反复训练。 4