高三政治教学总结.doc

高三政治教学总结 本学年高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。一、主要的教学工作1、 完成的教学任务。本期按要求，落实教学进度。完成高中全部课程的教学，并进行了三轮复习，（一轮基础知识、二轮必修选修的综合练习、三轮文综模拟训练）为学生顺利参加高考奠定了坚实的基础。2、夯实基础，做实一轮复习。在复习时，我校高三教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分。由于学生基础不好，不益一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，最终形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的。在教学中特别重视学生的基础知识的夯实，老师将重要考点列出，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。3、 理论联系实际。努力结合时事背景，结合今年考试说明和教学大纲进行教学，这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以我们教师不敢忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。4、讲练结合。每堂课争取留10到15分钟让学生做练习，以小卷的方式呈现，一般5-8道选择题，一道主观题。当天批阅，当天辅导反馈。每周三进行综合卷的测试，培养其独立思考能力。每周一套错题重组，消化检验做过的错题。对优秀学生布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。重视习题的选择和设制。习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能。每周测试的训练都及时向学生反馈和讲评。5、教法改革加大了力度体现了合作教学的精神。我校提出“精导、自主、合作、体验”的教学模式，旨在发展学生的创新精神和实践能力，培养学生自主学习，自我提高的能力。我校政治课的教学努力贯彻这一模式，在教法上教师注意调动学生思维的积极性和主动性，实施师生合作、生生合作的群体复习方法，还充分发挥了小教员的作用。这样，使学生在主动探索中使知识升华，大大提高了复习效率。 6、做好课外辅导工作，提优补弱对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷，对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑、面批。7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；善于用专业术语；格式规范；言简意赅；善于回归教材等。二、工作中存在的问题和需要改进的方面1、教学方式方法比较单一。教法已形成定势思维，不能根据教材内容作出适当的调整。一些课教学效率不是很高高，适当的机会还是应该到先进学校学习。2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。 3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。总之，一学期下来教学上有收获。有不足，以后还要积极改进，并诚心听取有经验的内行指正。-高三政治复习计划 -济南三职专综合高中高三政治教研组（一）根据高考时间，高三政治复习总体安排1今年9月学习选修32从今年10月2010年2月第一轮复习阶段，以课本为主，配以历年高考试题进行训练。3从2月4月中旬第二轮复习，结合时事政治热点，以知识专题复习为主，配用各地市第一次模拟测试试题训练。4从4月中旬6月初第三轮复习，以时事政治热点问题为切入点，进行综合模拟训练。回归教材，查缺补漏。（二）具体做法指导我们高三复习的总原则是：l 根据今年考试大纲，研究今年高考文综试题，兼顾单科试题，探索高考规律。l 上好每一节课。狠抓课堂教学，向45分钟要质量。l 依据学生特点，狠抓基础。l 精选习题，有计划有步骤有层次地强化训练。1、 选修3政治常识新课学习时间安排：（备注：时间安排未考虑假期，遇有放假随机调整，下同）开学后1个月内完成。课型模式：第一环节：5分钟复习默写上一节主要内容，我们印发“每节一练”，主要包括几个填空和选择，1-2个问答题。及时收缴，全批全改，把学生默写出现的问题标注出来，及时检检查改正情况。第二环节：30-35分钟时间新课讲授，重难点学习，知识延伸拓展，易错易混知识比较。第三环节：强化记忆，巩固学习。第四环节：课下不限时训练和定时训练结合；第五环节：客观题根据正答率进行讲评，主观题指出问题，重点在分析答题思路和方法上。注意问题：选修3讲授和点拨一定要一步到位，不留任何知识死角，切记不能一味的赶进度和追求速度；加强记忆，政治常识知识点多，很零碎，好多知识离学生有距离，很空洞，专业术语不好掌握，要强化记忆；要讲练结合，每周一套试题，定时训练，以客观题为主，约25-30道，综合题2-3题。全收全改，给学生一个分数，讲评时对优秀学生提出表扬。2、 第一轮复习。时间安排：总体从今年10月2010年1月第一轮复习。10月-11月上旬约4-5周复习经济生活；11月约3-4周时间复习政治生活；12月约3-4周复习文化生活；1月约3-4周复习生活与哲学。第一轮复习的原则：对知识点的把握要“全”。以课本和考点为依据，进行系统复习，同时讲练结合。第一轮复习，一定要以课本为主，重视教材基础知识，对高考大纲要求的考点要全面、系统复习。夯实基础，根据大纲把每一个知识点都找出来，逐个消化，一定不能有知识空白点，不能有任何知识的死角，任何一个知识点的疏漏都可能导致高考的失败；根据复习安排，们为学生印发 “复习提纲”一课一张，把课本知识转化为问题，帮助学生梳理基础知识，便于理解和记忆。课堂复习模式：5分钟默写，20分钟基础知识梳理，5分钟重点知识强化记忆，10-15分钟知识拓展延伸。课下训练以近几年高考试题为主，加强主观试题的训练。注意问题：首先要处理好讲和练的关系，每周共有4-5节课，两节晚自主学习。课堂以讲为主，晚自主学习以练为主。第一轮训练要专题知识训练和综合训练相结合，以专题训练为主。专题知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打；综合训练又能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现优势与薄弱环节。这样，即有点上的扩开和深入，又有整体的意识和把握。试题主要是历年高考真题，历年高考真题是各学科专家在认真研究教材的基础上，用专门的时间，反复推敲而成的，其权威性最高，指导性最强，命题最严密，答案合理，考点明确。其在考查方式、考点覆盖、难易程度、答案设置、试题结构等方面都充分考虑了学生的认知规律和能力考查的要求，研究历年高考真题，并结合近年各地模拟题总结其特点和要求，吃透考题，其次要注意复习课与新课的不同，要有新意和拓展延伸，不能简单重复课本。3、 第二轮复习。时间安排：从2月4月中旬。复习原则：以知识专题复习为主，对知识线的归纳要“清”；练习要单科和文综合训练相结合。第二轮复习，对知识专题进行系统复习，理清知识脉络，构建知识网络。在复习中，不仅要重视每一个单元、专题内部知识点之间的联系，结合时事政治热点还要注重政治、经济、文化、哲学学科之间的联系。课堂模式设计：5分钟提问或默写；20分钟知识归纳总结，构建知识网络；5分钟强化记忆；10-15分钟结合时事热点问题进行政治、经济、文化、哲学多角度分析。课下训练注意问题：（1）把专题复习和时政问题结合起来，（2）把学生的做题实践和老师对知识点及解题的技巧规律的概括相结合。经过第一轮的训练，学生对高考各类试题的特点和要求已经有一定的把握，这时就要有老师的指导与点拨。对做题的规律、做题的技巧，老师结合学生的实践，进行归纳概括。（3）把政治单科训练和文综合训练结合起来，通过定时定量训练，让学生适应文综合考试模式和时间安排，学会合理分配答题时间。试题主要是高考典型例题和全国各地2010年模拟试题。（4）注意三科教师的协调和合作。非常重要。4、第三轮复习。从4月中旬6月初第三轮复习，以时事政治热点问题为切入点，进行综合模拟训练。回归教材，查缺补漏。注意平时时事政治的积累，我们不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点，更应关注那些长效的，有关我们的生存环境、国计民生的，有重大影响的持续热点，如构建和谐社会、“三农”问题、经济结构调整、自主创新、党的建设、政治文明建设等都是多年的热点，也是高考的“常考点”，考生对持续性热点要多加关注。关注生活，观察生活；培养人文素质，树立“以人为本”的意识，树立人与自然，人与社会和谐统一的现代生命价值观。课堂教学一定要围绕主干知识对考点进行整理归类，形成知识链，并能对知识进行全方位的辐射。对知识面的辐射要“宽”。注意问题：（1）处理好知识点和知识面的关系（2）以文综训练为主。（3）处理好时事政治与课本复习的关系，对时事政治问题既让学生了解来龙去脉又不能冲淡对教材基本知识的把握和复习。