初三政治第一次质量检测成绩分析.doc

初三政治第一次质量检测成绩分析 初三政治第一次质量检测成绩分析12月2日和3日，全市举行了第一次质量检查，我班政治成绩不够理想：全班总分为2288，平均分43.17，及格37人，及格率为69.81. 全班优秀0人，三率和为112分。而不及格有15人之多。为了在下阶段工作大面提高复习质量，特分析如下：一、试卷分析1、对于单项选择题,错误严重的时政题做得不够好，第一小题错34人，第二小题错30人，均超过了50%.说明学生对时事政治不够重视。此外，第三小题问“两岸关系和平发展的政治基础”，因为没有认真审题，有12个学生选择了B：和平统一，一国两制。多项选择,不少学生有错误,他们对主干知识记忆、理解不够牢固、准确.学生自主性题目还有待进一步将强。另外，我觉得，第6小题错误较多，学生普遍有错选问题，故没有得分。2、辨析题,没能形成知识网络，出现答题不全的问题：找不到辨析点，还有就是个别学生书写存在问题。3观察与思考题，学生不审题，如第11小题，我国的国策答的是“科教兴国战略和可持续发展战略”，这说明他们不懂的可持续发展战略的含义，应让学生对知识重复理解，不能靠死记硬背。而活动与探索,得分较少的原因，主要是还没有对这部分热点知识进行专门的归纳训练，这使得学生答题时没有知识储备，无从下手，比较被动，得分较少。并且，分析归纳问题的能力欠缺，思维放不开，不善于多角度、多层次思考问题。二、工作分析前段时间对学生把关不严格，上课没有充分让学生记忆。一味强调灵活应用，结果导致学生基础知识不扎实，不会用政治学科的语言来回答问题，牵强附会，白话、大实话连片，很难扣题解答。从五校来看，有三所学校都有优秀学生，而我们学校没有优秀学生，造成没有优秀的原因一是时政错误多，二是第11小题丢分过多。本次考试给我以惊醒：政治学科亟待培优。对后进生过关不严格，39-41分，有五位学生，应加以严格要求。故要提高课堂效率。另外，前段时间，因为上课时间较少，学生轻视本学科的学习，也是导致成绩不好原因之一。三、下步措施针对以上问题我制定了以下措施： 1、准备新的作业本，每节知识少讲、精讲。对所有同学认真、扎实开展堂清。2、加大对尖子生的培养力度，同时抓住落后生，促进中游学生的进步。培优学生做适量的习题。对不及格学生利用周六时间专门补课，以便引起他们的足够重视。3、 加强锻炼学生语言组织能力，特别是从材料中归纳的能力。4、加强命题与试题研究，养成勤于探索、自己命题的习惯。5、 对于时事热点问题多联系课本知识，给学生进行归纳、分析，增加知识储备。总之，在已经完成基础知识复习的基础上，后面主要是题目训练，养成良好的答题格式，规范学生的答题习惯，争取在第二次质量检测中取得较为理想的成绩。 十三中学 任伍平2011年12月7日 初三政治第二次质量检测成绩分析本次质量检测已经结束，和上次相比，政治成绩有了一定提高：全班优秀19人，不及格有3人。平均分为54分，三率和为190分。为了在下阶段工作大面提高复习质量，特分析如下：一、试卷分析 1、单项选择题,前两道考察国任伍平2011年3月1日 初三政治第三次质量检测成绩分析第三次质量检测已经结束，和上次相比，政治成绩有了一定下降：本次全班优秀14人，上次19人；不及格有4人，上次3人；平均分为49.98分，上次54分；三率和为165分，上次196分。为了在下阶段工作大面提高复习质量，特分析如下：一、试卷分析1、单项选择题,前两道考察国内重大时事，和中考命题相吻合，学生答题不太理想；多项选择题第6小题能将教材与时政有机结合在一起，灵活多变。2、辨析题命题属于对话式，答题要突出政治观点，学生答题从形式上知道分要点，但不会用政治语言，没有围绕“科学技术”来答辨，甚至还有学生没有上升到政治高度答题。得分平均在7分。3、观察与思考和活动与探索题,学生答题比较成功。少部分学生没能形成知识网络，出现答题不全的问题.比如11小题第三问： “参与活动的具体建议”，不少同学把只顾开卷查答案，完全没有审清题意。忽视了“具体”的要求。二、工作分析前段时间对学生把关不严格，上课没有重视学习的记忆。一味强调灵活应用，结果导致学生基础知识不扎实，不会用政治学科的语言来回答问题，牵强附会，白话、大实话连片，很难扣题解答。1、课堂训练虽说强调了要精讲多练重点过关，但学生对所复习过 的知识并没有完全掌握，如河南要发扬什么精神，根本没有想起来。说白了，还是在“清”上存在失误。2、优秀学生不优秀现象不容忽视，全校政治优秀达到35人之多，而智伟、王渊、王瑶瑶、玉娟、冬枝等同学均在60分以下。他们平时不注重知识的积累，对开卷考试认识不足。3、学生不能再出现流失，否则很难进一步提高成绩。全班除了自豪一人在10以下，其余同学均在35分以上。三、下步措施针对以上问题我制定了以下措施：1、严格以集体备课组成果为指导，根据班级实际情况，加强第二次备课。决不能盲目做题。2、以开卷速查为主要参考资料，演习答题方法与技巧，培养答题的好习惯。3、加大对尖子生的培养力度，同时抓住落后生，促进中游学生的进步。4 、对于时事热点问题多联系课本知识，给学生进行归纳、分析，增加知识储备。总之，在已经完成基础知识复习的基础上，后面主要是题目训练，养成良好的答题格式，规范学生的答题习惯，争取在中考中取得较为理想的成绩。 十三中学 任伍平2011年4月28日 初三政治第四次质量检测成绩分析沁阳十三中 任伍平5月28日和29日，全市举行了第四次质量检测，和上次相比，政治成绩有了明显的退步：本次全班优秀0人，上次14人；不及格有3人，上次4人；平均分为 48.52 分，上次 52 分；三率和为134.9分，上次165分。离中考不到一个月时间了，为了在下阶段工作大面提高复习质量，特分析如下：一、试卷分析本次成绩偏低，主要在于选择题失分严重：1、单项选择题,前两道考察国内重大时事，和中考命题相吻合，学生答题不太理想；第三小题学生没有认真审题，同样存在误选问题。多项选择题第5、6、8题等存在不少的争议。整个选择题共计20分，而学生没有一人全部选对，最高得分仅仅14.5（刘行），其次是14（司志刚），再次是13（张尧尧、李培林、李永飞）得分最低是王笑4分。2、辨析题命题属于对话式，答题要突出政治观点，学生答题从形式上知道分要点，但不会用政治语言，没有围绕“科学技术”来答辨，甚至还有学生没有上升到政治高度答题。得分平均在7分。3、观察与思考和活动与探索题,学生答题比较成功。少部分学生没能形成知识网络，出现答题不全的问题.比如10小题第二问： “李克强的指示体现了法律方面哪些道理”。学生答了政治观点，却没紧扣法律来回答，所以失分；第12题第三问“针对这种情况，我们中学生该怎么办”，不注重创新方面的语言组织，不少同学把只顾开卷查答案，完全没有审清题意。此外，还有张宁、李雪婷两位同学出现空白，不答题的问题。二、工作分析 前段时间对学生把关不严格，上课没有重视学习的记忆。一味强调灵活应用，结果导致学生基础知识不扎实，不会用政治学科的语言来回答问题，牵强附会，白话、大实话连片，很难扣题解答。1、课堂训练虽说强调了要精讲多练重点过关，但学生对所复习过的知识并没有完全掌握，如河南要发扬什么精神，根本没有想起来。说白了，还是在“清”上存在失误。2、优秀学生不优秀现象不容忽视，全校政治优秀仅仅2人，我班所有同学均在60分以下。他们平时不注重知识的积累，对开卷考试认识不足。3、学生不能再出现流失，否则很难进一步提高成绩。全班所有参加考试同学均在37分以上。三、下步措施针对以上问题我制定了以下措施：1、严格以集体备课组成果为指导，根据班级实际情况，加强第二次备课。决不能盲目做题。2、以开卷速查为主要参考资料，演习答题方法与技巧，培养答题的好习惯。3、加大对尖子生的培养力度，同时抓住落后生，促进中游学生的进步。4 、对于时事热点问题多联系课本知识，给学生进行归纳、分析，增加知识储备。总之，在已经完成基础知识复习的基础上，后面主要是题目训练，养成良好的答题格式，规范学生的答题习惯，争取在中考中取得较为理想的成绩。 2011年5月31日