西安欧亚学院精品课程泛度.doc

编号 2006年度“西安欧亚学院精品课程”申报表推荐单位 外国语学院 课程名称 英 语 泛读 课程层次（本/专） 专 科 所属一级学科名称 外 国 语 言 文 学        所属二级学科名称 应 用 英 语 课程负责人 谭 志 明        通讯地址 西安欧亚学院100信箱 联系电话 88297732 课程网址 www.eurasia.edu 申报日期 2006年8月15日 二六 年八 月 十 五 日填写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。 凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名谭志明性 别男出生年月 1940年1月最终学历研究生职 称教 授电 话88297732学 位硕士职 务外语一系主任传 真所在院系外国语学院E-mailtanzhimingeurasia.edu通信地址（邮编）西安欧亚学院100信箱 (710065)1-2教学情况近五年来讲授的主要课程：2002.09-03.01：英语教学法，专业必修课，2学时/周，2000级113名学生；2003.02-03.07：英语语言学，专业必修课，32学时/8周，00级113名学生；2003.09-04.01：英语教学法，专业选修课，2学时/周，01级117名学生；2004.03-04.06：英语语言学，专业必修课，32学时/8周，01 级47名学生；2004.09-05.01：英语教学法，专业必修课，2学时/周，02级178名学生；2004.02-05.07：高级英语写作，专业必修课，2学时/周，03级24名学生；2005.02-05.07：英语语言学，专业必修课，32学时/8周，02级89名学生；2005.09-06.01：英语教学法，专业必修课，2学时/周，2003级102名学生；2006.01-06.07：英语语言学，专业必修课，24学时/6周，03级47名学生；1-3学术研究近五年来指导毕业论文：专科生毕业论文讲座；研究生论文10篇近五年来主持的教学研究课题： “英语泛读的精品课程建设”项目主持人：“陕西21世纪初高等教育教学改革工程”研究项目（高职高专部分），陕西省教育厅文件，陕教高20052号。作为第一署名人发表的论文/教科书: 2002年10月：语言学名著选读（编著），主编，西北工业大学出版社。 2005年9月：新编英语泛读教程（1），总主编，主编，西北工业大学出版社出版。 2006年2月：新编英语泛读教程（2），总主编，西北工业大学出版社出版。 2006年9月：新编英语泛读教程（3），总主编，主编，西北工业大学出版社出版。 2006年12月：新编英语泛读教程（4），总主编，西北工业大学出版社出版。获得教学/学术研究表彰/奖励： 2003-2004学年第一学期获学院优秀课程奖。1 课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人 员构 成（含外 聘 教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的 工作谭志明男19401教授英 语课程负责人余宝珠女19423教授英 语主讲，备课指导马 坷男1946.10译审英 语主 讲李文娟女81.助教英 语主 讲魏 萌女82.助教英 语主 讲党秋菊女66.10讲师英语教育主 讲张 晶女1979助教英 语网络教学2-2教学队伍整体情 况在数年的教学实践中，我系的英语泛读课程已建立了一支由有学术水平高、教学经验丰富的教授带领、以中青年教师为主的教师队伍，初步形成了梯队。梯队中有教授2人，译审1人，4人在参加研究生课程进修班。本梯队成员承担了我系一、二年级17个班、1100余名学生的泛读课教学。教学改革与教学研究 泛读课教学历来使用“教师讲、学生听、师生对答案”的教学方法，学生学泛读就是为了学会怎么做选择题，以便应付考试。为了改变这一现状，我们从改变教材入手，组织编写适合高职高专学生程度的教材。同时在授课方式上，增加课堂讨论、学生参与讲解课文、布置学生课前课后查资料等方法，在调动学生学习积极性的同时，培养他们独立解决问题的能力。为了讲好课，学生提前在网上查阅有关资料，如在讲解Noise Pollution (燥音污染), The United Nations (联合国), American Congress (美国国会), Hollywood (好莱坞), Elizabeth II (依丽莎白二世)等课文前后，都要求学生作查阅资料和互相进行讨论。 通过以上措施，学生的阅读理解能力有所提高，学习兴趣增加。3. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革阅读是语言学习中听、说、读、写四个语言技能中的目标之一，英语泛读是我国几十年英语作为外语教学的必要环节。该课程通过课堂学习与训练，以帮助学生扩大词汇量、增加知识面、提高阅读理解能力。 2000年建系初期，因为没有适合针对高职、高专学生的培养目标及学生英语程度的泛读教材，我们选用本科教材，授课教师基本上是兼职教师，对泛读课课堂教学缺乏研究与讨论；学生课后无作业，课外无阅读任务；课堂以教师讲课文，学生对答案为主。2004年起，我们对英语泛读课程的教学要求、教学目的、讲授方法、教材建设等进行多次研讨，决定把英语泛读作为重点课程来建设，并从人员配备、教材建设等方面采取积极措施。经过近三年努力，我系英语泛读课在教材建设、教师队伍建设、教学方法及教学理论研究等方面都取得了一些进步。我们完成了新编英语泛读教程的编写与出版任务，该教材是在对高职、高专学生入学时英语水平及阅读能力进行摸底，并作出恰当分析的基础上编写的，具有选材广泛、体裁多样、应用性强的特点，能更好地服务于培养应用型、技能型、职业型人才的需要。第一、二册使用调查显示，师生对本教材认可度高。通过几年努力，我们有一支已积累了泛读课教学经验、掌握泛读课教学方法及步骤的老中青三结合的教师队伍。3-2 教学内容英语泛读为系列课程，由英语泛读（1）、英语泛读（2）、英语泛读（3）和英语泛读（4）四门课程构成，在一、二年级4个学期学完。一年级第一学期的内容起点较低，容易阅读，与高中所学英语知识紧密衔接，培养学生阅读兴趣、扩大知识面。第二学期开设英语泛读（2），在继续完成与第一学期基本相同的任务的基础上，对阅读技巧进行训练，以提高学生阅读速度。二年级开设英语泛读（3）和英语泛读（4），目的是在一年级的基础阅读及基本阅读技巧训练的基础上，培养学生阅读难度较大的、题材更广的小说、科普、政论性文章，尤其是培养学生快速读懂商业信函、广告、合同、契约等应用型内容的课文，旨在培养学生适应将来工作的能力。为了培养学生的人文素质，提高他们的文学欣赏能力。我们在教材中，增加了脍炙人口的小说名著选段，供课外赏析。同时，鉴于目前高职高专教材中缺少政论性内容的文章，学生时事政治方面的词汇几乎是零，我们在教材编写中，增加了中国总理及外长的答记者问，还加入了选自China Daily中国日报的新闻报道文章。以上教学内容很好地满足了我们培养应用型人才的需要。3-3 教学条件把英语泛读建设成精品课程，已具备以下条件。泛读课是应用英语专业的专业基础课，教材建设取得了良好成绩。我们组织本系教师编写了系列教材英语泛读（1）、英语泛读（2）、英语泛读（3）和英语泛读（4），现已投入使用。 该教材能很好地服务于培养学生英语应用能力。我们充分利用现有条件，把现代化教学技术运用到泛读课教学中去。如英语在线（“English-on-Line”）。 英语在线（“English-on-Line”）是一个信息量较大、内容涵盖较广的英语教学网络软件。学生可以结合课文内容及教师布置的作业查阅资料。我们将把学院BBS系统运用到泛读课的教学中去，该系统可以提供学生在网上自主学习。教师可以通过网络与学生交流、布置批改作业，加强学生自主学习能力培养。学院数字化图书馆为学生提供了课后独立学习，查阅资料的条件。为了尽可能多地给学生以个体关注，教师鼓励学生通过电子邮件提问，教师进行解答。我们开辟了英语报刊阅读亭，陈列了21世纪报及中国日报（英文版），为学生创造阅读条件。我们有一支已积累了泛读课教学经验、掌握泛读课教学方法及步骤的老中青三结合的教师队伍，培养了年轻教师作为该课的接班人。 3-4 教学方法与教学手段我们在泛读课教学中，采用了讨论式及鼓励自主学习的方法，这一方法基本以课堂教学为主，网上及课外学习为辅。这是一种“授人以渔”法，即教会学生如何“读书”。这种教学法的具体实施举措如下：一、在一个课文讲解结束时，把下一课的要点、难点及知识要点简要提出来，让学生课前作好准备。二、根据每一课的“热身题”(Warming-up questions)，进行讨论。三、在课堂上，教师根据课文内容以提问形式，与学生开展讨论。四、对内容比较通俗易懂的文章，由学生进行讲解，以使学生在课前“备课”。这一方法有利于调动学生的学习积极性。3-5 教学效果阅读是一个“接受性”(Receptive)的学习过程，又是为“生产性”(Productive)学习过程打基础。学生只有通过大量的阅读，才能掌握一定的词汇量，才能提高评判、审视能力，从而培养他们分析问题的能力。英语泛读课的教学正是出于这一教学理念，在教学上采用现代化教学技术，自编教材，并在培养教师队伍方面取得了良好的效果。 第一、学生学习泛读课的兴趣增强了，他们喜欢上泛读课，从而成绩大大提高。以04级与05级学生一年级的泛读成绩为例：04级学生一年级两学期分别使用高等教育出版社出版、北京师范学院编写的英语阅读教程第一册和第二册，05级学生一年级两学期分别使用我们自己编写的教材。两个年级同期比较，考试成绩大不相同。04级第一学期的及格率为89.5%，05级即为99.1%；04级第二学期的及格率为82.66%，第二学期为98.12%。（见附件1）第二、学生对新编英语泛读教程的认可度较高。根据教务处教材科连续两次调查的结果显示，学生对新编英语泛读教程（1）的满意度为98%，对新编英语泛读教程（2）的满意度为99。第三、通过教材编写及课堂教学，培养了一支掌握该课教学目的及教学方法的老、中、青相结合的教师梯队。4. 自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项） 1、有一套学生比较满意、选材新颖、题材更广泛、适合高职学生、使用效果较好的自编英语泛读教程。 2、有一套打破传统教学方法的课堂教学法，把现代化教学手段运用到课程教学中去。 3、有一支掌握该课教学目的及教学方法的老、中、青相结合的教师梯队。 4-2 本课程在国内外同类课程中的地位 在师资队伍建设、教材建设与使用、教学内容及方法等方面在我省高职、高专中走在前面。4-3 目前本课程还存在的不足之处多媒体技术的使用仍需加强，BBS系统还未全面启动。5. 课程建设规划5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等 本课程的建设目标：以最新阅读教学理论为指导，建立一个体系完整、教材及教学方法先进、师资队伍较强的系列课程。具体步骤如下：1、 争取在2007年申报省级精品课程。2、 加强教学研究。组织梯队教师参与和开展教学研究，多出论文。3、 充分利用学院校园网，更好地开展多媒体教学。待本课程批准为省级精品课程后，该课程的课程教案等资源即可上网。5-2 本课程已经上网的资源名称列表6. 说明栏