《猫》之《回忆》详细教案.doc

真情再现 追忆经典-音乐剧猫之回忆 【教学目标】知识目标      通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的基本常识。情感目标 感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强学生的表现欲望，培养学生的博爱之心。能力目标 模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。【重点难点】 从不同角度欣赏音乐剧，亲身体验音乐剧的魅力。 【教学过程】一 师生共舞 激情导入1、师表演舞蹈片段，设疑导入新课！提问：教师表演的是哪种动物？“猫” 3、导言：猫有孤僻、冷淡、多情而又充满柔韧性与神秘感等特征深受人们的喜爱，在英国有位作曲家把它搬上舞台，并且打破百老汇连续公演最久、次数最多的记录，大家想不知道他是谁？现在我们就一起走进韦伯和他的作品猫，揭开它神秘的面纱。二 经典欣赏 真情体验（一） 初赏回忆1、简介作者与剧情英国著名作曲家,曾获百老汇托尼奖、英国格莱美奖、英国劳伦斯.奥利弗戏剧奖、金球奖、奥斯卡奖、戏剧周刊杂志编写的美国戏剧界最有影响力的100人之榜首等奖项。代表作：音乐剧歌剧院魅影猫日落大道等。了解完作者，我们一起看肯让他一炮走红的作品猫作品背景他取材于托马斯·斯蒂恩·艾略特的诗作 OldPossums Book of Practical Cats。（老负鼠说世上的猫）1977年开始着手以此诗集为基础创作音乐，最有名的一首回忆（Memory），根据艾略特的另一首“风夜狂想曲”改编的。据说，直到首映视的日期都已经很接近的时候，努恩仍对剧里的歌不满意。他觉得整部剧的高潮部份不够强烈，应该有更富有感情，更能让观众投入的乐曲。努恩对韦伯说：“我们在剧中需要的是你的情感大宣泄，你还没有使用你的普契尼咏叹调呢。” 韦伯回家之后，花了整整一个晚上，写出了一个曲子。第二天早上，韦伯在排练室的钢琴上给努恩弹奏了他整晚的杰作。努恩听完后，对旁边的人说：“我请你们记住现在的日子和时间。因为你们现在听到的，就是下一个能称为传奇的乐曲。”这个曲子，就是后来在音乐剧史上流传得最广的回忆。下面，请同学们欣赏该曲。欣赏的同时请大家思考这样一个问题：a 这段旋律带给你什么样的感觉？b 格里泽贝拉是一只什么样的猫？2初听回忆找学生回答问题：a孤独、寂寞、无助、悲伤、忧郁、凄凉 、渴望b 衣着褴褛、面容憔悴、步履褴跚、饱受生活的摧残！同学们总结的非常好，那么，格里泽贝拉为什么会这样？我们一起了解一下剧情，从中找一下答案吧！3、剧情介绍午夜的，杰里科猫群的猫们聚集在一起，要选送一名去九重天重生的猫，它们载歌载舞，一只又老又脏的瘸腿猫格里泽贝拉的出现打破这一热闹的场面，大家都避开了她，厌恶的离开了，年轻时美丽的猫受猫族的排挤，被迫流浪在最低级的垃圾场，后来变成了如今的模样！想起以前的美好时光，她有感而发唱起了这首歌！格里泽贝拉演唱回忆在剧中出现了两次，刚才我们欣赏的是第一次，现在，我们再欣赏第二次，看看这次剧情有了怎样的变化？这也是本节课的重点：请同学们带着这样两个问题一起欣赏：a 众猫对格里泽贝拉的态度有何变化？B 该音乐在旋律上有何变化？演唱者在演唱风格上有何变化？4、欣赏经典，感受体验我们先看第一个问题：a 躲避 接近 厌恶 同情b 平淡叙述 旋律的强烈的呐喊 和谐的和声 平淡叙述 通俗 高潮 美声 正因为演唱者主要运用了高声部的美声唱法，又随着剧情的发展转入低声部的诉说，后又带着强烈的音乐旋律，表现悲哀的声音，颤抖的哭泣以及绝望的呼喊等等，才把这只经历生命沧桑的老猫刻画的鲜活生动！过度 ：回忆之所以成为经典，这与演唱者的深情如诉如泣的演唱分是不开的，同学们想不想亲自去体验一下啊！下面，我们就一起充满深情的学唱这段主选律！大家有没有信心把它唱好？5、学唱主旋律（重中之重）同学们唱的非常的好，格里泽贝拉如愿获得重生，他的舞台形象被表演的活灵活现，在该音乐剧中还有很多形色各异、惟妙惟肖的猫的形象，同学们想不想亲自体验一下！下面我们进入下一个环节：请大家跟我大声读 ：这是本节课的一个难点！三 深入感悟 拓展延伸1、学一学 动一动-超级模仿秀.刚才我们是作为观众欣赏音乐剧，现在就让我们来作为演员来亲身体验音乐剧的创作和表演，我们来分两组，请大家快速浏览老师提供的歌曲、舞蹈和情节的表演思路，可以根据你的理解即兴更改，道具我已经给大家准备好，请自选。A 小偷猫动作滑稽，贴近生活，类似生活中的喜剧表演，这是音乐剧的一种表现形式！B 表演格里泽贝拉演唱回忆之前，模仿年轻时的而又做不到时的动作同学们表演的非常棒，看来大家对音乐剧有了一个大体的了解，下面，请同学们想一想，音乐剧的表演形式有哪一些？四 巩固小结 深入理解 同学们总结的非常好！下面，我们补充一点内容，就是音乐剧的四大名剧是那几部？刚才讨论：通过鉴赏与体验音乐剧猫，你们有什么样的体会？五 布置作业有句话说：艺术源于生活又实践于生活，下面给大家布置个作业：创编音乐剧 下课