孩子为何失败 读后感.docx

孩子为何失败 读后感孩子为何失败读后感 这不是我第一次读这本书，相信也不会是最后一次，再一次读，我更清晰的认识到了教育的意义，教育对青少年儿童的成长至关重要。 在书中，我印象非常深刻的是霍特所描述的问题主义者和答案主义者，我觉得自己从一个答案主义者慢慢向问题主义者靠拢的过程中，老师真的是起到了很大的引导作用，我的物理老师在我解不出问题向她请教时，都会慢慢的将题目逐字逐句的分析给我听，甚至引导我自己去分析，再将零碎的知识点串联，教会我怎样分析，怎样将前后的知识联系起来，怎样寻找那条最快捷的路。思维学生之只能自己构造，教师若强加给学生“思维方法”，会引起学生自身的思维混乱，但是我的老师她是在我慢慢构造出自己的思维的过程中给了我非常有效的引导，这种解决问题的经历，使我的思维方法非常的牢固，对于我来说非常的深刻。因此，现在我自己教导学生时，我尝试着以我的物理老师教导我的方法来教导我的学生，尝试引导他们构造出自己的思维方法，但每个学生的情况不同，在引导的过程中，也会出现很多的问题，需要慢慢来解决。 在班里，有个别学生对课堂和作业表现出随便的态度，对自己完全没有要求，整天得过且过，非常的麻木，我试图矫正他们的学习态度，思考造成这种现象的原因。再次学习孩子为何失败后，我非常认可霍特先生的观点，当一个人面对各种比较、竞争，长期受到心理压迫，导致宁可享受失败的从容和轻松，虽然不会快乐，但不会感到压力，因为失败必须接受惩罚的恐慌。这是他们为什么不是差生，但却表现出一副差生的样子的原因之一，他们想逃避这种压力，逃避学业上的竞争。而最近的数学小游戏，又让我从中窥探到了一些信息，当我向学生介绍魔方，演示魔方的玩法的时候，一些后20%的学生不再无精打采，他们显得很兴奋，而在我教授数独的玩法时，我看到了他们的眼睛在发光。我能感觉的到，他们不排斥数学，他们是喜欢数学的，这让我开始反省，是否是自己设计的数学课太枯燥无味。而霍特在孩子为何失败中介绍了很多的数学实验，都是我要学习的，教师的教法要灵活多变，尽量提供有趣、具有鼓舞性的教材和教学方法，不仅仅教会学生使用定理方法，更要向他们展示如何使用数学，创造机会让他们使用。 教师的工作是帮助学生学习，让学生明白，学有所用。霍特提倡让学生选择学习任务，让学生自由选择数学作业。但是能够这样自由自主学习的学生，真的太少太少，中国教育的一个特点，就是老师替学生做了太多太多，导致学生几乎丧失了自主学习的能力。我们应该在学生养成良好的行为习惯和学习态度后，尽量将这些权利还给学生，使学生感受到数学、学校有趣和令人激动兴奋的一面。 孩子为何失败这本书，值得一读再读，真是获益匪浅！