学龄前儿童记忆力发展特点与训练方法.docx

学龄前儿童记忆力发展特点与训练方法学龄前儿童记忆力发展特点及培养方法 学龄前儿童记忆力发展特点 A、 无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：学龄前儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。 B、 形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：学龄前儿童根据事物的具体形象来识记的能力较强，因此在培养时，运用直观的教材可以取得较好的效果。 C、 大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘。 D、 记忆的精确性和巩固性较差。 培养孩子的记忆力 首先要注重记忆品质的培养，主要包括：记忆的敏捷性、持久性、正确性和准备性等四个方面。 在具体训练方法有： 1、图像记忆：让儿童看一张画有10种动物的图片，限制一定时间看完，然后将图画拿开，让孩子说出图片上都有哪些动物。开始看的时间可以长些，而后时间慢慢减少，这样可以同时锻炼孩子观察的敏捷性和准确性。 2、实物记忆：观察商店橱窗的商品，然后让孩子说出陈列的商品名称；观察文具盒里的用品，然后背出盒中的东西；观察公园的花坛，然后背出育有几色花草等，从实物观察中，提高识记能力。 3、数字记忆：从两位数开始，任意说1个数字。如从5到8，每个数字之间保持1秒钟的间隔，让孩子重复说出，能通过，则将数字增到3位、4位、5位。还可以记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。 4、词汇记忆：讲述一段故事后，让孩子重述，看能记住多少词；在一定时间内说出来一些儿童熟悉的词汇，看儿童能记住多少。 5、在生活中培养有意识记忆：经常向孩子提出记忆的任务，如让孩子帮助父母记住家中存放东西的地方，父母单位的名称、电话号码、家住的门牌，亲友的名称，自己放玩具的地方。让孩子重述故事，背诵童诗，让他尽快记住，从而增强有意识记忆能力。