学校心理健康教育课程教案设计实例.docx

学校心理健康教育课程教案设计实例学校心理健康教育课程教案设计实例 一、主题名称：我们都是好同学 二、主题设计的理论分析 同学关系是学生人际关系中最基本的关系，是一切人际关系的基础，发展同学人际关系，首先需要同学之间相互认识、相互了解。为此，同学之间必须进行经常性的相互交流活动。在紧张的学习压力之下，不少学生往往忽视了同学交往，同学之间很少走动和交流。同学之间互相不了解，就很容易导致误解和隔阂的产生。在相互了解的基础上，学生还要具备一些必要的人际交往的常识，只有合理恰当的人际交往才可以维护和促进同学之间的友谊，做到同学之间团结友爱、互帮互助、相互敬重、和睦相处。以强凌弱、恶语伤人、自私自利、相互诋毁等行为只能破坏同学之间的人际关系，同时也会碍学生的身心发展。对学生进行人际关系教育关键在于两个方面：第一，促使同学相互认识和相互了解，在此基础上促进同学之间的和睦相处；第二，提高学生的认识水平，使学生认识到同学团结需要每一个同学的努力。 三、教学目标 1帮助学生了解、认识同学之间和睦相处的重要性。 2促进同学之间相互了解、相互认识，促进同学团结。 3教育学生学习一些必要的人际交往常识。 四、教学时间与场地 1教学时间：2个课时。 2教学场地：教室或学校心理健康教育室。 五、教学方式 1班级游戏活动。 2自编短剧表演。 3讲述与讨论。 六、课前准备工作 1教师事先了解班级的人际关系情况，并通过座谈、个别交流等方式了解其原因。 2上课前老师组织同学将课桌排咸圆圈。 3准备记分牌(记录游戏得分用。可以用小黑板代替)，小红旗若干，手帕若干。 4针对本班的人际关系实际，教师事先编制同学和睦相处和吵架的实例或故事(或组织学生一起编写，要求故事切合本班实际。参考故事见教学步骤)。 5教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧故事。 七、教学活动程序 1进行“相互访问”活动。全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍。 自我介绍的内容包括： 自己的姓名、年龄、家庭情况等。自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等。其他有关的情况。 2访问活动结束后，每个同学介绍被其访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。 3教师根据学号将班上同学分成两组(如按奇偶数分组)，然后要求每组同学一一上讲台说出对方相邻号者的姓名、年龄、家庭情况、嗜好、兴趣、特长、个性特点等，答对一项得一分，直到两组同学轮完为止。教师将得分写在黑板上。统计两组成绩，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌或做其他活动。 4游戏活动结束后，进行短剧表演。教师将学生分成两组，各组自行设计并表演一则短剧，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。故事可以由学生自编，也可由师生在课前一起预先编制。两则参考实例如下： (1)美玲和小霞是同桌。快放学了，荚玲对小霞说：“小霞，下课了，我要去商店买本练习簿。陪我一起去好吗?” 小霞说：“好呀，我的笔坏了，我也正要去商店买支笔。一起去吧后我们一起回家。” 美玲说：“星期六下午有场好看的电影，我们一起去看电影吧。” 小霞说：“星期六我要做作业，不然，妈妈会怪我的。” 1 美玲说：“那到我家来做作业吧，做完作业，我们去看电影。” 放学后，小霞和美玲高高兴兴地一起去商店买东西，她们一直是很要好的朋友。 (2)下课了，李文在做作业。小明抱着球走过来对李文说：“喂，李文，踢球去。” 李文说：“等一下，我还有一道数学题不会做。你的作业都做好了吗?你教我怎么做这一题，好吗?” 小明说：“数学题呀，我早做好了。你真是太笨了，那么简单的题都不会做。” 李文说：“你教我怎么做吧。我实在想不起来。” 小明说：“笨蛋，自己一个人想吧。我们要踢球，我们不和笨蛋一起玩。我们踢球去了。” 李文说：“你不告诉我怎么做，还敢骂我笨蛋！看我不教训你。”说着，李文就要打小明。 小明说：“你就是笨蛋，看我先教训你!” 小明和李文因为一道数学题不仅伤害了同学，而且还打了架，从此他们不再是好朋友了。 5同学表演完毕，组织学生自由讨论： 为什么美玲和小霞一直是好朋友，而李文和小明却不再是好朋友了? 小明为什么说李文笨?李文真的笨吗?小明做得对吗? 李文为什么要打小明?李文打人对吗? 为维护同学的团结，我们应该怎么做? 6最后教师讲评：学校就像一个大家庭。在这个大家庭里，同学既是我们的“兄弟姐妹”，也是我们的好朋友。所以，同学之间需要互相尊重、互相关怀。当同学需要我们帮助时，我们要尽量给他们帮助。这样，同学之间才能和睦相处，我们的校园才是美丽的校园。同学之间不可以因为任何理由伤害彼此的感情。如果我们大家都“兵戎相见”，就破坏了我们校园的美丽。 八、补充活动 (一)“跛子指挥瞎子走路”游戏 本游戏是接力赛游戏。在操场一侧划一起始线，线前方6米处插几杆小红旗，作接力赛的转折点。将全班同学分成若干小队，每队成员两个一组，1个当瞎子(用手帕将眼睛遮住)、1个当玻子。由每组的瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，绕过红旗回来，换另一组进行，直到每队队员轮完为止。最先轮完的队伍获胜，获胜的队伍给以适当精神奖励。 身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进人与人之间的感情。此游戏是利用身体接触性游戏活动来融洽同学之间的情感，培养同学之间的相互协作精神，增进同学之间的团结。 (二)“互相赞美”活动 学生每两人分成一组，各写下两个赞美对方的句子，如“你很可爱”、“你的字写得很漂亮”等。赞美的句子力求符合对方的实际。然后，双方互换赞美的句子。在相互交换时对方必须说：“某某同学，这是我送给你的。”然后读出赞美的句子。接受赞美的同学必须说：“某某同学，谢谢你！” 活动结束后，教师总结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往，搞好同学关系的一种行之有效的方式。同学们在与人交往时，要学习适当表现这种行为。我们不能取笑别人的缺点。本活动是试图使学生掌握一种人际交往的技巧，并使之习惯化，融入到日常的人际交往当中去，进而改善同学的人际关系。 (三)“互帮互助”活动 本活动将同学分成两人一组，一个同学向另一个同学求助：“某某同学，请你帮助我做好吗?”另一个同学则说：“好的!”或者说：“请稍微等一下，我马上帮助你。”然后，互换角色进行。活动结束后，双方交换心得体会。 教师总结：同学之间需要互相帮助。当别人需要我们帮助的时候，我们要热心，要积极给别人以帮助。这样，当我们需要别人帮助的时候，别人也会帮助我们。相互帮助可以使人们的生活变得更加美好。本活动是希望学生掌握正确的求助方式，以及形成帮助别人的习惯。 (四)“交心”会谈 每个同学写出3个自己最喜欢和最不喜欢的人和事，集中交给老师，老师将它们分类、统计，然后按其影响程度的大小列写在黑板上。如： 我喜欢待人和气，不喜欢自以为是。 2 我喜欢谦虚谨慎，不喜欢趾高气扬。 我喜欢勤奋用功、努力学习的人，不喜欢别人说我笨 我喜欢说话有礼貌的人，不喜欢说话没有礼貌的人。 我喜欢乐于助人的人，不喜欢欺负同学的人。 我喜欢真诚、守信的人，不喜欢霸道、虚伪的人。 然后，同学之间自由讨论为什么有些人和事受人欢迎，有些人和事不受人欢迎?为什么我受人欢迎或不受人欢迎? 最后教师讲评：同学之间要注意团结，要做一个受人欢迎的人。所以，我们要经常察看自己的言行，当发现自己有缺点时，要及时改正自己的缺点，这样才可能使我们取得更大的进步。当同学对自己有意见时，我们要虚心听取他们的意见，并加以改进。同学之间要坦诚，不要在背后说同学的坏话。 九、教学建议 对于小学低年级的同学来说，他们生性活泼好动，喜欢玩，因此，我们可以通过游戏和教师讲述等方式泉强化他们的同学概念，使他们对同学关系有初步的认识和了解，并以此为基础发展同学关系。这是符合小学生心理发展特点的。 对于中学生来说，长期的学校生活使他们对于同学关系有了进一步的认识。这时，我们应该根据中学生的心理发展特点，适时地把他们的同学概念向更高的层次引导，由同学关系引导到人与人的关系，借以促进同学关系的进一步发展。 对中学生，特别是中学高年级学生而言，一般不宜采用游戏的方式。我们可以采用集体讨论和集体活动、演讲等方式来使学生进一步认识同学关系的实质，并将同学关系延伸到一般的人际关系，从社会的角度来看待同学关系，珍惜同学之间的友谊，促进学生走向社会后人际关系的健康发展。 3