学无涯思无尽行无止.docx

学无涯 思无尽 行无止学无涯 思无尽 行无止 和谐课堂学习体会 房县青峰中学 蔡云 在“浅草才能没马蹄”的初春季节，我和几位语文老师前往县城聆听了十堰百名骨干老师讲学，领悟了自然和谐有效课堂的真意。 十堰市语文教改先锋肖延峰在与大家一起听课后很有感慨的说：目前许多执教者根本不考虑阅读教学本身的任务完成了没有，就去追求所谓的“亮点”，“出彩”，用多媒体的花哨展示替代文本，课堂上热闹非凡：讨论，竞赛，辩论，表演什么都有，唯独没有琅琅书声。着是不可取的，因为学生语言能力的获得，语感的培养，提取，整理，判断，表达等多种能力的提升，不与文本本身接触和交流，是很难达到的，语文教学应该回归本真，在读中去感悟，读中兴成自己的语感，肚中去积累语言文字材料。 肖老师还让我们知道：有效教学就是指在一段时间的教学之后，学生和老师同时获得进步和发展。也就是说，师生有无进步和发展是教学有没有效益的重要指标，教学有没有效益，并不是教师有没有完成预定的教学内容，而是指学生有没有学到什么，思维等有没有一点启发或碰撞，合作展示作业等会不会做甚至会不会举一反三；教师有没有成长，触动或者改变，就是说被学生推着走的现象。他还为我们展示了洋思中学刘金玉老师上的一堂“生本课”-爱莲说的教学步骤：1，开门见山，直奔主题；2，出示目标；3学生借助课文注释自己翻译，遇到问题努力自己解决之后到班级展示；然后自测习题，教师集中解决都不会的，然后学生读背积累。整节课没有多媒体，没有热闹的辩论，没有各式各样的表演，只有琅琅的书声，表面平静如镜，实则如湖下的淙淙流水渗透到学生心灵深处。 通过观摩优质课，我们还认识到：讲练结合时有效课堂的着力点。先讲不练，学生的思维就会形成惰性，久而久之，丧失了语文实践的技能；只练不讲，学生有难以形成系统而扎实的语文知识；将练结合，才是最佳的课堂境界。学生听说读写能力的高低是是检验他们语文学习好坏的一个标准，所以要提高效益，老师就必须重视听说读写的训练并将它们有机结合，如任风老师上的诗歌欣赏课无题就是要学生在读中领悟方法，在用方法赏析中再读，学生的能力就呈螺旋式上升。 这次学习还为我们解决了：课堂上教师讲什么的问题。教师讲代规律性的东西。而语文学习的规律，就是要通过语言文字理解思想内容；反过来，从思想内容来看运用技巧。二是讲学生无法通过自学了解的知识，如有些专用名词，语法，历史背景等，否则就给他们的学习造成障碍。三是讲学生不理解，理解不透或者是理解有误的部分。 时间有限，短短的几节课一晃就锅去了，然而它们留给我们的思索是悠长的，我们叫是能力的提升势在必行，学海无涯，思无止尽，更该行动起来，我们的语文教学才。别有洞天。