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学名师 读好书 心得体会学名师 读好书 心得体会 读班主任工作漫谈有感 记得刚刚踏上班主任工作的岗位，班级管理乱作一团。后来我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。苦恼无助之际，偶获机会拜读了魏书生的班主任工作漫谈一书，经过一年多的感悟和实践，才渐渐感受到班主任工作的魅力它也是一门艺术。 一、教书育人必须有强烈的事业心、责任心。 我最喜欢魏书生的一句话是：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。 做老师不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。班主任更是如此，通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，班主任必须做到爱护学生，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自主自立的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。 二、学会关爱学生，懂得欣赏学生。 在学生教育中，欣赏和批评学生，取得的效果是不一样的，经常鼓励学生，能取得较好的效果。在赞扬学生时，学生能显示友好的态度，学习积极性能得到明显提高，我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高。相信每一个孩子的身上都有优点可寻，而且要想方设法地放大这个优点，让孩子在这个优点光芒的照耀下找回自己可以进步的自信。让考八分的孩子找优点的故事，相信给读过这本书的所有老师都会留下深刻的印象。关于这样的事例，书中是比比皆是。有了一颗爱学生的心，才会把爱的目光投向这些班级中的差生，也才会把更多的关心与帮助送给这些暂时落后的孩子们。要赏识学生，就要把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 魏书生在书上谈到：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”是呀！自己对学生也有爱呀，可开始从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。想通了，就先从转变自己的教法做起。试着去了解他们，如有学生在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少都有后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想孩子们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。我们这里的学生父母农活忙，多半没有时间关心或照顾孩子，这种疏于家庭教育的学生很容易消极厌世。我多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。正因为对他们施于感情，所以他们都很乐意找我聊天，教师节总是亲手制作一些小礼物送我。正所谓“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。” 三、要管理好一个班集体，需要科学民主的方法。 魏书生老师的这样一段话让我收益匪浅。他说：“作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这段话及时纠正了我以往的某些错误认识，深刻提醒我作为一员特教班主任更要科学的治班，明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能让他们身心快乐的健康成长。 以上是我从教以来在读书和实践上的一点点感悟，尤其是魏书生老师的班级管理理念，对于我这样一位青年教师来说算是如获至宝，相信有那么一天，我会在“指路明灯”的照耀下，班主任管理工作会越来越出色。