学习四等分说课稿.docx

学习四等分说课稿大班数学活动四等分说课稿 瓜州县第三幼儿园 李建玲 一、说教材 生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分水果、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适当选用幼儿熟悉的实物，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分、四等分的方法。 二、说活动目标 根据幼儿3-6岁幼儿学习指南要求幼儿要对事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，确定了以下活动目标： 1探索物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。 2理解整体与部分的关系。 三、说活动准备 为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了： 1教具：各种图形宝宝、四等分课件。 2学具：图形宝宝若干。 四、说活动重、难点 根据目标，我把本次活动的重点预设为：掌握二等分、四等分的多种方法。 教学难点设为：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容: 1原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形。 2等分后的每一部分一样大。 3等分的次数越多部分越小。 五、说教学方法 1主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用小熊分饼干的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导。 2幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。 利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。利用比较观察法突破难点，理解整体与部分的关系。利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。 六、说教学过程 整个活动按照自由探索四等分方法集中讨论发现整体与部分关系幼儿迁移巩固所学的知识技能的顺序由浅入深地进行的。 情境导入 1讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片，讲完故事设计问题：假如请你帮忙，你怎样分才高兴呢? 2比较、理解二等分的意义 选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义：二等分就是分成两块，两块一样大。 教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。 3给小熊分饼干，探究四等的分法。幼儿进行操作，并把操作结果放置于桌面，然后教师小结并指导，可能出现的现象：有的幼儿分的一样大，有的幼儿分的不一样大。 4教师引导幼儿比较观察，设计问题并小结：原来的饼干和分出来的饼干比比看谁大谁小。(原来的饼干大，分开的饼干小，即整体大部分小)把分开的饼干放在一起比比看怎么样?(分开的饼干都一样大) 此一环节让幼儿带着如何分成相等的等份，与分出后每份与原来的比一比有什么不同的问题探索。重点是让幼儿等分后，通过比较而得出“等分后的每一份都是一样大”的结论。这样培养了幼儿观察比较能力。 利用图形启发幼儿探究 1师：“老师为小朋友准备了很多的图形宝宝。你们能不能把它们分成四等分呢？”引导幼儿把图形分成四等分。 2请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。 3教师总结图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。 4比较大小 师：等分后的图形和原来的图形一样大吗？什么地方不一样？谁大谁小？ 此环节是启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。全体幼儿动手，而老师只是在旁边适时的启发，引导、鼓励，对发生困难的幼儿做一定的解释或示范，能力强的可以多找出几种分法，而能力弱的则一种、两种均可，重点是让幼儿等分后，感知整体大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。 图形拼摆 师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再变成原来的图形呢？ 此环节在幼儿已掌握等分方法以及部分小于整体、整体大于部分的关系后进一步巩固所学的知识。