孝老爱亲活动总结.docx

孝老爱亲活动总结孝老爱亲活动总结 教师最基本的职业道德是热爱学生，爱为师之魂。教师甘为人梯、蜡烛，无私奉献是教师精神之所在。然而教师培养的是四化建设的接班人，教师在献给学生爱的同时应让学生懂得回报，学会感恩，用学得的知识，回报他人，服务社会。 近些年来，由于独生子女的增多，在家庭父母单方施爱，养成了孩子自私、冷漠、狭隘、缺乏爱心、不知感恩。有许多孩子只知道自己的需求、要求父母为自己买礼物、过生日等，却不知父母的感受。 教育学生学会感恩、懂得回报是作为教育工作者的义不容辞的责任。让学生学会感恩，在我校的“孝老爱亲”教育活动中我们三年级一班主要做了以下几点工作，现总结如下： 首先教育学生“知恩图报”是中华民族的传统美德。中国早就有“受人滴水之恩当以涌泉相报”的美德。用典型的事实、史实、教育学生、感染学生，使他们理解感恩的重要意义和作用。利用黑板报对学生进行宣传，引导组织学生积极参加孝教父母活动，共同营造孝敬父母活动氛围 其次，让学生了解父母、教师、同伴、社会和自然的恩情与恩赐，让学生了解父母养育子女的辛、酸、苦、辣过程，了解教师工作的艰辛，懂得每个人的成长都离不开伙伴们的关心与帮助，更离不开社会与大自然的恩赐。 再次教育学生学会关爱学会付出。 组织学生参与社会调查，家庭访问，参与家庭劳动，学校劳动，社会实践，让学生亲身感受劳动成果来之不易，让他们在享受劳动成果的时候心存感恩，心存感激，回抱对自己有恩的人，为之做些力所能及的事情。 最后，通过活动展示学生的活动成果，并对学生进行表彰。 尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。诗经上“哀了父母，生我肋带”，赞美了父母的养育之恩；唐诗中“谁言寸草心满意足，报得三春节晖”，表达了孝敬父母的渴望。爱幼敬老，形成了中华民族伦理观念和道德品质的精华部分。在新的世纪里，一个不懂事孝敬父母，不具备起码道德观的孩子，其精神世界是缺陷的，其人格是不完善的，难以成为一个真正意义的现代人。“孝”添“文”即“教”，孝为德之本。因此，把孝敬父母作为青少年思想道德教育的切入口和着力点，扎实开展教育活动，让青少年学生从心拥有一颗“孝心”，对于他们心身健康发展，培养正确的世界观、人生观和价值观，至关重要。通过本次教育活动，让广大青少年心感自受父母养育子女的艰辛，操持家庭的劳苦，逐步形成“人心孝敬”的良好思想品质，即常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；逢难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；感育从，不糊涂，让父母真心；重推恩，能移情，献社会爱心。以此推进社会主义精神文明建设和形成崇尚孝道的良好社会风气。