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婴儿早教第七章 婴儿早教 人体生理学证明,从胎儿开始,人的器官能力一旦开始形成并发生作用,就自动有其需求来满足该器官发育发展的生理本能与功能. 而几乎所有国际著名的教育家、心理学家也都认定，人体器官生理发育发展的本能与功能，决定了人生不同发展阶段有不同的关键时期，而0-7岁则是人生中最重要的教育关键期，它几乎决定了人生的基本状态，关系人生整个过程。例：13岁是儿童学习语言的黄金时期；23岁是计数能力发展的关键期；3岁左右是培养其独立生活能力的关键期；5岁左右是口头语言发展，数概念发展的第二关键期；38岁是学习外国语言的关键期等等。 生理、心理、体格、情绪、智力、体魄，得到和谐协调发展，生命机能的关系即经络关系才能畅通，人体内外的能量、信息、物质交流交换才能顺利进行。“通则不痛”，这是生命得到健康的根本保证。 婴幼儿生理、心理、体格、情绪、智力、体魄的发展，是渗透在日常生活护理、起居护理以及最初的行为引导中相互促进而发展的，婴儿护理工作，实际上就是婴儿保健工作，也是婴儿早教工作，只有使“保健、护理、教育”三维一体，“情绪、智力、体魄”三维一体，以及时间、空间的统合中，婴幼儿才能真正得到健康成长！才能在健康成长的基础上、在充分享受快乐的前提下、在心灵舒展的状态中，同时得到健康的体魄、良好的心态、创造性的人格！ 正是出于这种理念，我们把“婴儿早教”作为母婴保健护理工作的重要方面。 本章主要介绍1个月-1周岁婴儿早教的重要内容。 第一节 婴儿认知能力培养 智力就是人的知识能力的特征，智力开发主要是通过各种手段提高婴儿的认知能力。婴儿从出生开始，就敞开着心灵的“窗口”，即：眼、耳、鼻、舌和皮肤等感觉器官，具备了会看、能听、有味觉、有触觉的生理基础。新生儿的大脑有上亿个神经细胞，如果经常从“窗口”给予婴儿适宜的刺激，就可以学习、接受和处理各种信息，这就是智力发展的基础。 婴儿认知能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力。婴儿需要在丰富而适宜的探索环境中发展认知能力，在观察、动手操作和思考中认识世界。 每一个正常的婴儿都具有惊人的学习能力。成人可以跟随婴儿探索的兴趣，创设丰富的环境，启发婴儿自主学习。通过视觉、听觉、触觉和前庭平衡方面的训练，可以大大提高婴儿大脑的感觉统合功能。 一、 视觉训练 注视活动 1-3个月 每次20-30秒 1-3次 选择硬纸片自制成黑白两色的卡片，规格20*20厘米，内容是有靶心图、棋盘图等对称性的图案，也可以是“爸爸、妈妈、宝宝”等汉字活放大的彩色照片，也可以是拆开的婴儿画报，放在距离婴儿30公分左右的地方，让婴儿练习注视，每次20-30秒。图或字卡可3-5张为一组，每隔2-3天更换一次，在婴儿面前呈现出一个“艺术画廊”。展示的方式和位置要经常变换，使婴儿保持新鲜感，这是训练颜色、图形、知觉和注意力的好办法。 追视活动 3-12个月 乒乓球、笔、小艺术品等 10-0秒钟 1-3次 用一个直径约10厘米的红球、吹气动物或娃娃，最好用绳子吊着，放在婴儿眼前30公分的地方，待其注视后，再从左到右、从上到下、由近到远或呈环形缓缓移动，让婴儿的视线追随着移动的物体。要经常变换方向和位置，同时还要讲出图、字卡、玩具的名称。 二、听觉训练 熟悉语言 0-6个月 10-20秒 5-10次 婴儿出生后，就具备了接受成人的谈话、物品敲击、汽车喇叭等外界声音的能力。可把婴儿抱起来，面对面地与之说话，或以婴儿躺着的地方为中心，从不同的角度温柔地呼唤婴儿的名字。听到后婴儿会转过头来寻找声音的来源，不久就能辨认出家人的声音，听懂自己的名字，找出声音发出的方位。无论是喂奶、洗澡还是在换尿布的时候，都要用温柔、亲切、富于变化的语调，告诉婴儿你正在做什么。还可以每天给婴儿念节奏鲜明、句子短小、朗朗上口的“儿歌”或歌谣，临睡前念婴儿画报、讲故事等，声调要抑扬顿挫，面部要富有表情，有意识地培养婴儿的语言接受能力。 追声寻源 3-12个月 10-20秒 5-10次 所有可以发声的东西 婴儿睡醒后，用哗铃棒、八音盒、钟表、小杯和小勺、橡皮捏响玩具等多种发声的物体训练婴儿的听觉辨别力和方位感。可先将各种发声物体在婴儿的视线内进行演示，并告诉其物品的名称，待其注意后再慢慢移开，让婴儿追声寻源。当辨出声源后，再变换不同距离或方位。还可以把动物的叫声、电话声、火车、汽车等声音的录音放给婴儿听，使他更多地熟悉生活中的事情。 音乐训练 3个月-3岁 1-3分钟。年龄小时间少些，年龄大点时间则可安排多谢 根据需要确定 每天可以结合婴儿起床、喂奶、做操、游戏、入睡前等日常生活环节，在固定的时间播放节奏明快、旋律优美的音乐，即可增强婴儿的音乐记忆力，又能帮助建立良好的行为习惯。还可以把模仿动物叫声和大自然中某些声音的音乐，配上相应的实物或图片，让婴儿看一看、摸一摸，使听觉、视觉、触觉都得到综合的训练。 亲子阅读 10个月以上 图书、图片 2-5分钟。年龄小时间少些，年龄大点时间则可安排多些 成人把婴儿抱在怀里，共同翻看色彩鲜艳、图文并茂、内容健康的图书或图片，对内容进行讲解，讲一页让婴儿自己翻一页，以婴儿为主体，愿意听的地方就多讲，不愿意听的就翻过去，久而久之使婴儿对看书产生兴趣，养成阅读的好习惯。这类活动可以使婴儿有一种安全、温暖和被关爱的感觉。 讲解时应注意的问题：要随时用手势、肢体语言、面部表情把书的情节表现出来；用声调表现书中人物的喜怒哀乐；尽量使用通俗的、婴儿听得懂的语言。 二、 触觉训练的方法 皮肤触摸 0-6个月 20秒左右 不同部位 让婴儿躺在床上或将其抱在怀里时，可以轻轻地揉揉他的小腿、大腿；轻轻拉拉婴儿的手和脚；用揉、抓、弹、压、拉、捏等各种方式，与婴儿的身体器官产生接触。 触摸自然 6个月3岁 看条件灵活掌握 在天气好的的日子里，带婴儿到有花草树木的地方，让他用手去摸树叶、树皮、花、石头等，帮助婴儿认识树的品种、树叶的形状，辨别花的颜色，充分利用自然的资源，让婴儿去摸、去看、去听、去感受，使之通过自己的眼、耳、手、鼻等感觉器官来吸收各种信息，获得各种体验。 四、 前庭平衡训练 婴儿从站、坐、走、跑、跳等基本动作到会读书、写书、语言表达以及日常生活中的喜怒哀乐表达都与前庭平衡系统有密切的关系。 正竖托抱 3-6个月 1分钟左右 用一只手托住婴儿的屁股，另一只手托其后颈，让婴儿面向上平卧在空中。把托住颈部的手举上去，由平卧渐渐变成站立，然后把婴儿恢复成平卧姿势，再将手放低，婴儿头在下脚在上，速度要快，反复几次，可以使其前庭系统得到充分刺激。 浴巾游戏 6个月-2岁 小棉被或毛巾被一条 30秒-2分钟 将棉被或毛巾被摊开铺平，让婴儿俯趴在上面，头要抬起，成人站在两边，各拉起棉被的两个角，动作要协调一致，一个拉，一个送，让婴儿有向前冲和向后退的感觉。可以前后晃、左右晃，还可以原地转圈，顺时三圈后再做逆时做三圈，或抱着婴儿转三圈。 五、 认知综合训练的方法 可以通过看一看、听一听、摸一摸、闻一闻，进行综合性的感知觉训练。每天教一件新事物。如：时间、空间、大小、多少等。准备一个笔记本，将婴儿认识的东西按照食物、动物、植物、家具、日常用品、玩具、人体、交通工具、学习用品、建筑、天气、山水等进行分类。 举例： 1. 认识自己、家人及其相互关系 3-12个月 看条件，随时进行 3个月左右的婴儿能够通过照镜子认识自己；5-6个月时可以用手指认自己的五官；7-10个月可以认识常见的亲人，2岁半左右能够明确说出自己的性别，并了解亲人之间的关系。通过经常看相册婴儿可以了解亲人之间的相互关系、认识每个人的不同职业；让婴儿可指着照片向客人看介绍；学会说出自己的家庭住址、父母姓名、父母单位与地址等。 让婴儿听到一个新的物品名称后主动寻找，能够把名称与实物联系起来。 训练时要注意的问题： 要一件一件地教，避免混淆； 挑选婴儿最感兴趣的东西； 多次重复，强化记忆； 使用简介、正规的语言，如不要把汽车说成“嘀嘀”，把电灯说成“亮亮”等； 如吊灯、台灯、壁灯、路灯、车灯等等，使婴儿从具体到抽象，逐步理解“词”的概括作用，发展思维能力。 2.学习分类和概括 在婴儿熟悉常见物品名称并了解了各种物品的属性的基础上，为其准备一个“百宝箱”。把各种各样的小东西，如小火柴盒、小瓶和盖、微型手电、乒乓球等装在一个盒子里，随时摆弄。可以让婴儿进一步了解和观察。如物品的颜色、形状、软硬、厚薄、大小、粗细、轻重、冷热、里外、上下、前后、左右；物品的性能：是否能弹跳、滚动、扔在地上有无响声，是否能分开、组合；能否放进去、取下来；物品的用途，如球是玩的，笔是画画用的，杯子可用来喝水。让婴儿逐步按物品的表面特征进行分类，或按用途分类。 六、注意事项 1.激发好奇心：让婴儿多说、多听、多看、多摸、多动 2.适度帮助，尽量不给答案 3.不要强迫 4.多鼓励 第二节 语言能力培养 0-3岁是学习语言的最佳时期，大脑皮质的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。语言是婴儿与同伴和成人之间进行沟通的工具，面部表情、肢体动作和哭声、笑声，都可以正确表达婴儿的感受和需求。学习语言是一种自发性的、自然的过程。学习语言有利于促进婴儿智力的发展。 一、引导婴儿发音 1.语言准备期 一般来说，从出生到1岁是语言的准备期，包括语言产生和理解两方面的准备。 新生儿会用哭声表达需要别人关爱的需求，用e、o、a等发音表示愉快； 2-3个月能主动发出笑声，并与成人进行应答； 4-5个月时能无所指地发出ma-ba-的声音； 8-9个月时能把自己的动作与成人说的词义联系起来，可以听懂和理解别人的说话，但还不会表达。这时成人需要经常与婴儿说话，让婴儿模仿成人和口型练习发音，从发元音到发辅音进行反复训练，让婴儿在练习过程中理解发音的含义和方法。 适合年龄：3-9个月 每天次数：随时进行 2.模仿婴儿声音 婴儿睡醒后或者高兴时会发出啊、呀的声音，这时的口形与啼哭不同，成人可用同样声调进行模仿，与婴儿进行互相交流。 3.多与婴儿聊天 可经常呼唤婴儿的名字，帮助其作出相应的反应，与婴儿讲自己正在做的事情。 让婴儿模仿成人的口形进行发音，使婴儿能够逐步控制嘴巴和舌头的肌肉，使发音的本领更加熟练。 二、帮助婴儿理解语言 尽量把与婴儿生活有关的人、动作、物品名称和使用的动词联系起来，帮助婴儿理解语言的含义，加深对词的印象。 1.动作回应 6个月-1.5岁 30-60秒 帮助婴儿认识自己的器官。开始成人可以利用自己的身体教婴儿进行辨认，如说“鼻子”，就用手指一下自己的鼻子。多次训练后，可让婴儿指认自己的器官，如说“耳朵”，就拿着婴儿的手去摸他自己的耳朵。 帮助婴儿认识家人。告诉婴儿这是爸爸，那是妈妈，爸爸叫什么名字，在哪上班。反复训练后，由成人问：谁是爸爸？妈妈在哪？让婴儿自己来寻找和指认。 2.看图说话 6个月-3岁 婴儿画报或图书 看图说话3分钟 把婴儿抱在怀里或让其坐在腿上，选择一些自然科学方面的图片书，一边看，一边讲，看一页翻一页 介绍内容时要言简意赅，如这是狮子，那是老虎。等有了初步印象之后，再配合画面作些说明。如：老虎在跑；小白兔在跳可以围绕图片内容提出相关问题。如：“哪个是大象？”“它的鼻子在哪里？”“小羊在哪吃草？”如果婴儿能够用手指出来，说明已经理解了书中的意思。把陪婴儿看书当作一种乐趣、一种游戏，帮助婴儿练习说话，提问不要操之过急。 3.感受实物 选择婴儿生活环境中比熟悉的东西，摆放在可明显辨认的地方。讲解时要发音清楚、准确。尽量使用儿童语言。如认识台灯，可以抱着婴儿坐在台灯前，拉着婴儿的小手去摸灯罩，把灯打开再关上，反复几次，增加婴儿的兴趣。然后抱婴儿走到另一个房间，问：“台灯在哪”？观察婴儿是否用眼睛寻找，如果找到了，就要给予赞扬。 三、用正确的方法训练语言 1.看图讲故事 10个月-3岁 1-3分钟 不限，看条件而定 照图书给婴儿讲故事。不仅可以增加婴儿对语言的感觉，还可以强化对语言的记忆，为其将来开口说话作充分的准备。 1岁以后，可以让婴儿按照一个图片的画面进行讲解。开始先由成人讲一遍，让婴儿复述，熟练后，由婴儿讲给成人听。成人要根据画面多提问题，增加婴儿说话的机会。通过看图讲故事的训练，可以使婴儿懂得许多道理，明确事物之间的因果关系，启发其想象力和创造力。 2.我问你答 一般来说，婴儿比较喜欢用对答的方式进行交流。因此，可以根据日常生活的各个环节，经常提一些婴儿熟悉的人和事的问题，让婴儿进行回答，如：“你叫什么名字？”“谁在唱歌？”“电视里的小朋友在干什么？”“照片里有几个人？都是谁？”等等，回答时可以适当地对其进行启发，并给一些思考的时间，有意识地对婴儿进行语言和思维方面的训练。 第三节 社会行为及人格培养 婴儿的社会行为、人格的培养是使婴儿适应社会环境和具有社会交往的能力的关键。主要包括培养婴儿生活自理能力、社会交往能力和保持良好的情绪等方面的内容。它能使婴儿个性和潜能得到充分发展。 一、培养婴儿的生活能力 科学合理地安排婴儿的生活是保证婴儿全面发展的基础。 培养婴儿良好的生活习惯，有利于促进其身心的健康发展。 培养婴儿的生活自理能力，有利于其个性的发展。 培养婴儿的活自理能力必须根据其年龄特点进行。 1.培养婴儿良好的睡眠习惯 充足的睡眠是保证婴儿生长发育的重要条件。良好的睡眠习惯可以保证生长激素的分泌，促进婴儿身高、体重的增长，也是帮助婴儿调节情绪的重要方法。 独立睡眠：婴儿单独睡一张小床，可以保证睡眠质量、克服依赖感。 自己入睡：养成不用成人哄抱、摇晃就能入睡的好习惯。 按时睡觉：每天按照规律的作息时间睡觉。 按时起床：每天在一个相对固定的时间起床，不要养成睡醒后在床上玩耍的习惯。 做好入睡准备每天按照固定的时间和同样的程序安排婴儿睡觉，帮助婴儿建立睡眠条件反射，尽快进入睡眠状态。 纠正睡眠姿势让婴儿自己选择一个舒服的姿势，3个月以内的婴儿不要采取仰卧睡姿，防止因溢奶而窒息。要随时纠正吃手、啃玩具、蒙头、趴着睡等不良习惯。 2.培养婴儿良好的饮食习惯 良好的饮食习惯包括： 培养婴儿对食物的兴趣和好感 养成饮食定时定量的习惯 3.培养婴儿良好的清洁卫生习惯 培养良好的清洁卫生习惯是提高机体防御功能、预防疾病、保证婴儿正常生长发育的有效手段。 婴儿良好的卫生习惯包括： 饭前饭后洗手 便后冲洗厕所，这里不是说要婴儿自己冲洗厕所，而是站他看见、熟悉、逐步认识这道工序 每天洗脸、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服等 4.注意事项 培养生活自理能力可以采取分解难度、多示范、有简到繁的形式 根据婴儿的年龄特点明确培养目标，在技能训练方面要把握好度。不能把技能训练的好坏作为衡量的标准。 二、培养婴儿的社会交往能力 培养婴儿社会交往能力是智力开发的重要内容。社会交往能力是婴儿适应社会、全面认识社会的基础。良好的人际关系能够促进婴儿身心的健康发展。 1.与婴儿建立亲密关系 指导家长对婴儿的视觉、听觉、触觉和模仿能力进行训练，为培养婴儿社会交往能力做准备。 指导母亲在喂奶时与婴儿进行交流 在喂奶时可以一边喂，一边抚摸，也可以将婴儿的手放在母亲的乳房或脸上。同时用亲切的语言与其交流，或者哼一些好听的歌曲，让婴儿感受到关爱。 用眼睛互相注视进行交流 经常和婴儿进行眼对眼的接触，最佳距离为20公分。一边说话，一边慢慢移动面部，让婴儿的头和眼睛随着转动。经常对婴儿进行语言刺激，可以促进婴儿大脑的发育。 经常给予婴儿更多的爱抚、亲吻和拥抱 经常和婴儿嬉戏玩耍，共同做拍手游戏，如唱“你拍一，我拍一”等儿歌，并做出各种动作让婴儿模仿，多给婴儿提供学习的机会。注意观察婴儿的各种表情和动作，对婴儿的要求作出积极的回应，使之得到最大的满足。 2.鼓励婴儿与同伴交往 婴儿在与同伴交往的过程中，能学会微笑、表达、合作等社会交往能力，学会交换与等待。 为婴儿提供与同伴一起玩的机会。如到邻居家串门或到公园散步寻找年龄相同的伙伴。 安排两个人合作的游戏。如让一个婴儿做一个动作或发出一种声音，让另一个进行模仿，从互相配合中体会与人合作。 让婴儿学会分享食物和玩具。经常讲小动物分享物品的故事，在婴儿情绪好的时候，拿出两块糖，告诉他一块给小朋友，一块留给自己。让婴儿与同伴一起玩玩具，共同分享快乐。 指导婴儿玩“角色游戏”。如当大夫给别人看病；当售货员卖东西等。 帮助婴儿准备与同伴一起玩的玩具，如积木、图书、水盆等。 3.培养婴儿的沟通能力 3岁以前是婴儿学会进行沟通的最佳时期。要为婴儿提供丰富的语言环境。 训练方法： 要面对面地与婴儿说话，吐字要清晰、节奏要缓慢、最好说普通话。 要与婴儿说看得见的东西和正在做的事情，这样容易使婴儿明白语言与事物之间的联系，并容易记住。 要认真听婴儿说话，并试图理解婴儿的语言，这样可以激发婴儿说话的积极性。 鼓励婴儿与他人进行对话。如吃饭时与家人对话，在汽车上向他人问好等。 在与他人交往时，训练和鼓励婴儿作完整的自我介绍，并且能够倾听他人的介绍，这有利于增进交往能力。 指导婴儿使用正确的语言向他人问好、说再见等，提示婴儿用语言正确表达自己要喝水、要玩具等个人需求。 与婴儿玩文字游戏。如找一些带图案的卡片，由婴儿来抽取，成人提问，婴儿回答，答对了要给予表扬。 带婴儿一起去购物。边买东西边讲物品的名称、用途，让婴儿动手摸或闻所买的东西，复述物品的名称和用途。 三、培养婴儿良好的情绪 情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。0-3岁是婴儿情绪培养与个性及人格发展的敏感期。 情绪是婴儿需求是否得到满足的一种心理和生理反应。良好的、积极的情绪，不仅能使婴儿大脑的智力活动保持在良好的状态，而且还能使婴儿保持心理健康。 培养婴儿良好情绪的方法 1.增加爱抚和情感交流的机会 要通过多搂抱、多抚摸、多对视、多说话、多逗笑、多游戏的方式，让婴儿充分感受到一种爱意。与婴儿建立牢固的依恋关系之后，成人就需要“藏起一半的爱”。 2.为婴儿设计一个丰富而适宜的智力游戏 通过向婴儿提供实物、色彩、图案、符号，听音乐、念儿歌、讲故事和动手操作的机会，满足婴儿日益增长的好奇心和求知欲。 3.不要限制婴儿的环境探索活动 在婴儿学会爬行和直立行走后，最好能开辟一个安全而富有探索性德“运动场”，任他“摸爬滚打”。 4.满足婴儿的合理要求 当婴儿提出某种要求时，只要有可能，就要立刻停下手中的事，去关注婴儿的行为，为婴儿提供适当的帮助，让他感受到别人的尊重从而学会尊重别人。 5.对婴儿的行为进行评价 当婴儿能够听懂语言后，要及时对他的言行加以肯定和赞赏，让婴儿在爱抚和赞赏气氛中体验成功的欢乐，经受“挫折”的考验。 6.不用恐怖的表情和语言吓唬婴儿 不要把成人的不满情绪发泄在婴儿身上，更不能冷落、甚至打骂婴儿。 7.扩大婴儿的接触面 让婴儿在陌生的环境中经受“锻炼”和“考验”。用成人对待客人的热情态度和友好气氛去感染婴儿，帮助他克服怯生情绪，学会逐渐适应生人和熟悉环境。 注意事项 1.为婴儿提供经常与同伴交往的机会。 2.在婴儿与同伴发生冲突时，成人不宜过多干预。 3.让婴儿学会与人交换、分享和等待等习惯。 四、选择实施个别化教学的游戏 游戏分类：游戏是各种能力的综合性训练，为婴儿各种能力的发展提供了机会。以教育功能划分的游戏可分为两大类： 1.主动性游戏 是婴儿创造性地反映生活的游戏，主要包括以下四种： 操作性游戏是婴儿需要用四肢大小肌肉的活动来完成的游戏。例如：攀、爬、抛、扔、捉等运用手脚协调进行的游戏，可选择推拉玩具、搓泥胶、拼插图形等玩具配合训练。 建筑造型游戏是婴儿利用不同的建筑材料和与建筑活动有关的动作来反映周围生活的游戏。例如：玩积木、玩积塑、玩沙、玩水等游戏。 创作性游戏是婴儿凭借自己的生活经验，用简单材料制作物品的游戏。例如：绘画、折纸、剪贴、编织、泥塑等美工活动。 想象性游戏是婴儿利用现有的物件或玩具，再加上自己的想象力进行的游戏。例如：反映婴儿生活的角色游戏、根据童话故事改编的扮演角色的表演游戏。 2.教学游戏 是教师为完成某一教学目标而编制的游戏，主要包括语言游戏、数学游戏等。以上两类游戏在个别化教学活动中具有不同的意义和作用。 3.安排游戏教学的原则 游戏教学的原则。在各种游戏中都贯穿着教学的内容。如给布娃娃洗脸、穿衣服等可以使婴儿获得为别人服务的感受。 目标恰当的原则。选择游戏的目标要适合婴儿的年龄特点，编排游戏要考虑婴儿发展的个体差异、兴趣和能力等因素。 动静结合的原则。注意均衡安排动态游戏和静态游戏，静态游戏一般包括说、写、画等活动；动态游戏包括走、跑、跳等类型的活动。 安全的原则。主要包括游戏的环境、游戏的设备、游戏的材料、玩具摆放的位置等，护理员要经常对游戏设备、材料等方面进行检查。 鼓励婴儿进行探究的原则。根据婴儿的发展水平，调动和保护婴儿主动探索的积极性、创造性。给婴儿提供自主发挥的空间。 五、发挥玩具在游戏中的作用 玩具与游戏有着密切的关系，玩具是游戏的物质基础。 1.玩具的主要功能 游戏可以促进婴儿的动作技能的发展。如大小肌肉、手眼协调能力等。 游戏可以帮助婴儿了解事物之间的联系，激发婴儿的想象力、创造力，促进婴儿社会性行为的培养。 游戏能够促进婴儿的个性发展。 2.选择玩具的要求 注重玩具的多功能性。即一物多用，一种玩具可以有多种玩法，最大限度地刺激婴儿的注意力、想象力。如一条绳子、一个皮球可以有许多种玩法。 注重玩具的多层次性。即一种玩具在不同的年龄可以玩出不同的水平。如球可以根据婴儿不同年龄阶段的发展水平安排接球、扔球、抛球、踢球的游戏。 玩具的参与性。即玩具与婴儿之间应具有互动性，在玩的过程中能够满足婴儿发展的需求，有利于开发婴儿的潜能。如果能够利用生活中废旧物品，自制玩具，效果会更好。 3.根据婴儿的年龄特点选择玩具 1岁内的婴儿：选择可搂抱的柔软的绒毛玩具；可悬挂的视觉玩具；可抓握的不规则物品；娱乐观赏性的玩具。 1-2岁：可增加拖拉玩具；推行玩具；大充气彩球；水上漂浮玩具；盒子、瓶子。 2-3岁：可增加拼图类；木珠；手帕；笔和纸；剪和贴的工具等。 4.玩具安全性的识别 质地：不易太沉。 材料：注意防火，填充物不要被婴儿吸入或呛伤，大型器械上的零件要光滑，避免撕、刮、夹伤婴儿。 大小：玩具不宜太小，避免婴儿误服或塞入耳、鼻、口中。 形状：不要过细过长或零件太多，防止小物件脱落。 污染：颜料、蜡笔、橡皮泥要无铅无毒，电动玩具不要使用小号电池。 说明：购买玩具要检查是否标名生产厂家、厂址，是否有商标、执行标准号、产品合格证等。 思考与练习 1.婴儿认知能力训练包括哪些方面？每个方面的训练方法是什么？ 2.婴儿语言能力训练的方法有哪些？ 3.如何培养婴儿生活自理能力？ 4.如何培养婴儿的社会交往能力？ 5.如何培养婴儿良好的情绪？ 6.个别化教学游戏分为哪几种？各有什么特点？ 7.如何发挥玩具在游戏中的作用？ 8.简要分析家庭保健护理中婴儿早教的意义。