如果我是一片雪花.docx

如果我是一片雪花如果我是一片雪花 活动目标： 1. 理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。 2. 能够根据诗歌内容进行仿编，发展幼儿的语言表达能力和想象力。3. 感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美好情感。 活动重点：理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。 活动难点： 能充分发挥想象，根据诗歌的结构进行诗歌仿编。 活动准备：雪花飘落的课件，各种角色的头饰若干， 活动过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1. 教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣 教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。 2.小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？ 3.今天呀！肖老师请来一位客人，来我们大一班做客，是谁呢？ 4.提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。 5. 启发幼儿模仿雪花飘落的动作 教师：那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作？ 教师引导幼儿随着抒情的音乐，做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序。 二、欣赏图片，学习诗歌 1. 出示一片雪花 提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，那么如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去呢？去干什么？ 2. 幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小河为后面仿编诗歌打 基础 3. 采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容 展现第一个场景：雪花飘到小河里 师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？ 师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们会一起做什么？ 教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏？ 展现第二个场景：雪花飘到广场上 师：瞧！雪花又飘到了哪里？那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢？ 让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢！ 教师边指图边小结场景二：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ 展现第三个场景：雪花飘到妈妈脸上 师：小朋友们，如果你是小雪花，飘 落到妈妈脸上，你开心吗？会怎么样？什么叫“融化”呀？ 幼儿讨论后，教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈，然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。 教师边指图边小结场景三：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 让幼儿整体欣赏诗歌，初步感受诗歌优美、恬静的氛围。 5. 引导幼儿欣赏图片，学习朗诵诗歌 .教师念诗歌的第一段：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 请引导幼儿说出后面的诗歌内容。 .教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌 引起幼儿对诗歌的兴趣，帮助幼儿记忆诗歌。 练习念准“如果”、“飘落”、“堆”、“融化”等词语。 三、发挥想象，仿编诗歌 1. 教师提问：雪花在空中飘呀飘，飘呀飘。如果你是一片小雪花， 还希望飘落到什么地方去呢？ 教师示范：飘到麦田里，变成厚厚的雪被子，让麦苗暖暖和和的过冬天。 师：请你们也来说一说，好吗？ 幼：飘到屋顶上，飘到树枝上 2. 教师将幼儿仿编的内容画在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。 四、情境表演，感受意境 1、教师协助幼儿分组及分配以下角色： 角色：雪花； 角色:小鱼； 角色:小虾； 角色:胖雪人； 角色：妈妈。 2、提供相应的表演道具、材料、活动资源，协调幼儿间的合作关系并适当指导。 教师要求幼儿一边朗诵诗歌一边进行情境表演 3、幼儿互评再教师点评。