如何解农村中小学生源严重流失的建议.docx

如何解农村中小学生源严重流失的建议采取有效策略稳定生源预防学生流动 最大限度预防学生流失 新洲区仓埠中学 黄金怀 近年来，由于城乡中学发展不平衡，导致农村中学生源流失十分严重。生源的流失使农村中学面临许多困境，尤其严重的是部分学校面临着无生可教的地步，甚至被迫撤并。采取有效策略稳定生源预防学生流动，最大限度预防学生流失是当务之急，在我看来农村中学应从以下几个方面抓起： 一、抓教学质量，提高教学成绩。教学质量是学校生存的生命线，只有教学质量提高了，学校才具有影响力，才会被社会和家长认可，才能真正留得住学生。 二、设立奖助学金，鼓励优秀学生，扶持贫困生。学校可以设立相应的奖学金制度，对学习成绩优秀的学生，予以奖励；对于家庭困难，品学兼优的学生应采取扶持政策；深入调研，使贫困寄宿生生活补助的发放落到实处；利用团队活动，开展“手拉手、献爱心”活动，使贫困生在校安心学习，决不让一个学生因家庭贫困或变故而失学。 三、 落实逐级包干责任制，分好包干跟班责任人。校长为学校防流控辍工作第一责任人，年级组长为年级组第一责任人，班主任为班级第一责任人。防流控辍不仅是学校领导、班主任的责任，也是每一个任课教师的重要责任。要建立和完善“校长年级组长班主任教师”控辍管理分级负责的长效机制，将防流控辍工作列入年度考核和绩效工资考核之中，并将其作为教师工作绩效考评、年终考核、评先评优的主要依据之一，明确和落实责任。 四、建立和完善访万家和家长会制度。要求班主任、科任教师采取家访、电话等多种形式加强与家长的联系，每学期要对学生进行家访一次；对特殊学生要常访、多访。继续实行召开家长会，提高家长会质量，提高学校、家庭、社会“三维一体”教育效果。 五、排查摸底，做好有流动倾向的学生工作。班主任或科任教师发现学生的思想、学习不正常变化，应及时和家长取得联系，了解情况，实施正确、合理的教育。同时落实班主任对流失生及时汇报制，做好落实发动流失生的工作，建立与村委会联系的制度。 六、建立后进生转化制度。培养优秀生、培养中等生与转化后进生同样重要。学校将把转化后进生与教师的业绩挂钩起来，健全评价制度和激励机制，考绩要计算后30%平均分，充分调动教师积极性，把转化后进生工作落到实处。 七、教师“一对一”跟踪帮扶制度。以课程改革为契机，通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好差生的辅导，各专任老师要制定帮教计划，教师义务为“学困生”辅导，优等生友情为“学困生”解惑，建立好师生、学生帮扶对子，使学习困难的学生“留得住，学得好”。 八、加强学藉管理。学藉管理工作由学籍管理员负责，严格执行生学藉管理方法，真正做到在籍即在校。 我想学校如果真正把工作做实、作细，就会有效预防生源流动，也可最大限度的预防学生流失。 树立全面质量观 将面向全体学生落到实处 树立全面质量观应从以下入手： 一、建立健全评价体系。由对学生全方位进行综合素质考评取代以往的单纯的以成绩论好坏。 二、调整考绩的计算方法。由原来的考绩只注重优秀率调整为计算班级平均分，重视后30%作为权重计算考绩。 三、注重毕业生分流。在老师和学生中加强对职校的正确认识，对九年级没考取一、二、三类的学生进行正确引导，让他们到区职高就读，学一技之长。将各班就读职高学生数作为中考目标任务的重要组成部分。 教育面向全体学生应从以下着手： 一、切实摆正教与学的位置关系。教学中，教师是主导，学生是学习的主体，学生是学习的主人。每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础。 二、切实改革“以讲代学的“灌输式”的教学方式。使师生真正从“教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚”这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生“自主化”学习；三是切实改变“以少代全，忽视一片”的现象，既重视“个性发展”又注重“全体积极参与”。 三、精心设计“以学生的学为中心”的课堂教学过程。为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，激发学生的兴趣和求知欲望，让每个学生都有通过积极主动参与获取知识并形成能力的机会。尤其是中、慢生，要帮助他们树立信心。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当学习有了成绩而受到鼓舞，才会产生对学习的兴趣。”教师要尽量给学生创设成功的机会，减轻心理压力，引发他们积极参与的意识，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”。 四、认真、科学地备好课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生，将其学习目标定在"最近发展区"。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。 五、教学内容难易要得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。 六、教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。 总之，采取行之有效的方法充分调动学生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强学生的学习自信，并时刻做好各种问题的教育预防工作，从而使教学取得理想的效果，从而真正做到教学面向全体学生。