如何培养小学四年级孩子的注意力.docx

如何培养小学四年级孩子的注意力如何培养小学四年级孩子的注意力 注意力是人们所熟悉的心理现象，它是心理活动对一定对象的指向和集中。注意力对儿童心理发展具有重要意义,它可以使儿童对环境中的刺激做出选择性的反映，从而获得更多有价值的信息；可以使儿童心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持游戏、学习等活动顺利进行；注意可以使儿童发觉环境的变化，并及时调整自己的动作，为应付外来的刺激做出相应的准备，从而能更好的适应周围环境的变化。俄国教育家乌申斯基曾说道：“注意是心灵的天窗”，只有打开注意力这扇窗，智慧的阳光才能播洒孩子的心田。因此培养儿童形成良好的注意品质，是发展儿童聪明才智的必要条件，对其一生的发展影响深远。 一、培养兴趣，提高孩子的注意力。 兴趣是人们探求事物和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、很专注，儿童也是如此。“兴趣是儿童最好的老师”儿童在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使是疲倦和辛劳，也会心情愉快兴致勃勃，当遇到困难时，也决不丧气，而去想办法百折不挠地去克服它。作为教师和家长，我们应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机结合起来。在教授孩子知识时，应采用形象化、趣味性的游戏教学。如在数学活动中，要求儿童掌握数概念或学习几何形体时，我们除了使用生动有趣的直观教具外，还可采取游戏等儿童感兴趣的方法，比如通过“学做机器人”的游戏方式，引导儿童认1 识几何图形，来激发儿童兴趣同时逐渐形成稳定和集中的注意力。 二、参加活动，发展孩子的注意力。 在活动中帮助儿童明确注意的目的和任务，培养孩子的自我约束力，发展儿童有意注意。有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意。培养儿童有意注意，首先应使儿童明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使孩子能主动、自觉地保持注意。如在分类活动中，我们给儿童一组物体，要求他们按照物体的不同特性分类，活动中儿童明确注意目的与任务是按照物体的不同特性分类，为了获得奖励便产生有意注意的动机，在活动过程中能自觉地有目的地控制自己的注意，以最快的速度去完成分类任务，有意识地用自己的意志去保持对分类活动的注意。再如在“制作爆米花DIY”操作试验前提出问题，什么东西发生了变化？引导儿童去寻找目标，可以引起儿童有意注意的方向，使儿童在实验中集中注意观察、思考寻找答案。通过有目的地引导儿童学会有意注意，可让他逐步养成围绕目的、自觉集中注意力的习惯，同时还可以通过练琴、练书法、绘画等方式培养儿童自我控制、自我约束能力。 三、以游戏活动，发展孩子注意力的稳定性。 游戏能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。游戏是儿童最喜欢的活动形式，其最基本的特性是：以直接获得快感为主要目的。如游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等符合儿童年龄身心发展和学习的特点，我们可以通过游戏活动，来发2 展儿童注意力的稳定性。在教学活动中，有这样一个案例：以小小侦察兵游戏形式开展体育活动，根据游戏活动目标设计游戏情节。儿童扮演侦察兵去执行任务“炸碉堡”，在执行任务路途中历经重重阻碍，需跨过断墙、钻过山洞、跳过雷区、渡过寸桥、才能接近敌人，为了避免敌方发现，小朋友要匍匐前进，快速冲过封锁线投掷手雷“炸毁碉堡”。在游戏中明确了任务与目的，整个游戏过程中儿童需要注意力高度集中，去克服各种困难，战胜自身的怯懦、坚持性差的问题，整个游戏过程，不仅提高了儿童的协调性和灵敏性，而且还有意识地发展了儿童注意力的稳定性。还比如，我们经常通过“拍球数数”的游戏来提高儿童注意力的稳定性。让儿童拍球与数数同时进行，停止后让他说出所拍球的数目，从而达到提高儿童注意力的目的。 在日常生活教育中，孩子注意力培养的方法和途径有很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，因地制宜有针对性的去培养儿童注意力。 3