如何上好现代诗歌教学.docx

如何上好现代诗歌教学如何上好现代诗歌教学 初中语文的课文中，几乎每册教材都有现代诗歌课，内容有的豪迈，有的低沉，有的宁静，有的热烈-这些课文在带给孩子们精神财富的同时，还深深地感染了孩子们的灵魂，陶冶了他们的性情，甚至不教自通，还孕育了无数的诗人和骚客，可说作用巨大，魅力无边。但是，中考作文不考现代诗歌，阅读题也很少出，这让很多语文老师似乎是找到了借口，在讲现代诗歌课文时放松了要求，甚至把它当成了自读课文草草读过了事，殊不知这在一定程度上违背了语文的宗旨，也留下了些许遗憾。我的想法是，虽然中考考现代诗歌的可能性我们左右不了，但我们可以上好现代诗歌课，让孩子去聆听，去欣赏，去体会，去创作。真正迸发出他的光彩、 那么，怎样上好现代诗歌课呢？我想从以下几方面入手。 现代诗歌教学的重点是品味语言，体验情感，再加上适当的传授识，所以我认为开辟时间，多读。 我说的多读不是单纯的量的积累，而是放开读，用心读，带着感情读，设身处地忘我的读。读出了感情，读出了内涵，读出了作者的心声。或许多遍以后才能有这样的体会，所以，读的时间一定要长，多的遍数一定要多，读的声音和情感一定要放开，好了，情感共鸣了，主题呀，用的修辞啊，基本都好说了不是吗？如果再深一步，再模仿写两句，就是练写作了吧，写出点自己的东西，再学会了修饰语言和句式，OK，一个小诗人诞生了。我们的目的达到了。那 我们教学的目的达到了。那有人说，你说的轻巧，那么容易就完成教学任务，可能吗？我不做回答，我只是认为，我们中的绝大多数人是为教而教，比如，每节课我们都会定进度，两课时的任务就要两课时完成，超了就要影响以后内容的进度，甚至还要付出压缩以后内容的代价。所以教学现代诗歌时，我们大多会象征性的让大家自己读一遍，再找一两个同学读一遍，然后就开始用分析课文的模式来分析现代诗歌-课文-试问，所有的同学，所有的的现代诗歌你一两遍就能读懂吗？此时的分析你都能接受吗？消化别人的东西和消化自己的东西效果能一样吗？ 我刚才提到 ，多读要什么，时间！我们是掐着点儿在学，现在初中生的时间是浪费不得的，尤其是在中考不考的题材上。 可我仍然想说，让孩子们多读吧，尤其是现代诗歌，我认为这个读有以下几个阶段： 大声朗读。扫除文段障碍，初步理解诗的意思， 诵读。熟读成诵。在读熟的过程中定有不一样的体会，在头脑中或是昙花一现，或是豁然开朗，或是跃然心上。 品读。熟了品，放慢速度，推敲，另有收获，另有体验。与同学交流，会从心底明了，甚至感由心生，或激荡人心，或百转千回，或摇曳生姿，或对月凝眸、 找准切入点，正确朗读，有感情投入，设身处地，联系实际，只要让学生感受到你的真心，他就会报以真心，爱上你的课，并且爱上你的现在诗歌课，其余的，不是问题了，不是吗？ 让我们共同努力，上好现代诗歌教学课。我会继续努力的。