大班语言教案设计《风在哪里》.docx

大班语言教案设计风在哪里大班语言风在哪里教学设计 墩子小学 宋玉梅 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。 学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。 2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。 3.鼓励幼儿大胆探索：风从哪里来？ 活动准备 1.课件 2.花草树头饰。 3.小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等。 活动过程 一、 导入活动 1.倾听“风”的声音。 师：你们听，这是什么声音呀？ 幼：风声。 师：那风在哪里呢？ 幼儿根据经验回答，可能会说：风在空中、风在天上、风在我 们的身边 2. 小实验：风是怎样产生的。 幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。 利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。 鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。 指导幼儿观察风来时周围物体的变化。 二、理解、欣赏诗歌 1.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？ 2.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？ 3.借助图片，幼儿学习诗歌。注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。 4.幼儿朗诵诗歌。 边朗诵边做动作，分角色表演，教师扮寻找风的人，幼儿分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。 三、活动延伸 师鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来。