大班科学活动设计 万花筒.docx

大班科学活动设计 万花筒大班科学活动设计万花筒 一、设计意图： 幼儿往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。常常会听到他们说：快来看!我的图案又变了!以幼儿看、玩万花筒为契机，设计出这一活动，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。 二、活动目标： 1、探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。 2、启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。 3、通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。 三、活动准备 1、在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。 2、给每位幼儿准备至少两个万花筒。 3、准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。 四、活动过程 1、观察活动： 幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。 2、启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。 (1)请幼儿看看万花筒的上和下面，还可以揭开盖子看看里面。 (2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。 3、实验操作、记录原因： (1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。 (2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。 幼儿记录表： 材料 2号万花筒 3号万花筒 4号万花筒 给所有操作材料做标记 猜想原因 记录实验过程 4、讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。 (1)2号万花筒底部挡住了光线，不透光。 (2)3号万花筒无镜片，不能产生反射作用。 (3)4号万花筒没有碎花片。 (4)一个好看的万花筒需要具备的主要条件：要有三面镜片对着中间，合起来成三角形，底部有小碎花片，花片与镜片之间要透光。 四、活动延伸 幼儿可以在父母的帮助下，制作一个万花筒。 五、设计评析 活动充分利用幼儿已有的社会经验和生活经验，使幼儿不仅仅满足于“老师教什么，我学什么”的发展水平。在整个课例中充分设计比、看、拆、装等游戏化活动，使幼儿主动、积极地观察、探索、操作材料，从而有效地发展其分析、比较、观察、记录等能力。每个活动步骤以幼儿主动操作为主，在活动中层层剖析，步步深入，使操作活动与知识的掌握密切相连。在活动中鼓励幼儿大胆猜想，并用表格记录实验操作的结果，使幼儿用自己的方式、自己的语言进行表达。本活动适合分组教学，教师可将各类万花筒放在活动区中，给幼儿提供反复操作的机会。