大学生创新意识和创新能力调查报.docx

大学生创新意识和创新能力调查报大学生创新意识和实践能力调查报告 许玉英 广西财经学院 法学院 法学1543班 学号：151101434136 摘要：大学生是我们国家未来的希望，随着社会的发展和需要，拥有创新意识和实践能力对于大学生来说是十分重要的。从社会发展的趋势来看，社会的变化日新月异，这与创新与实践是密不可分的。 新活动提供充足的资金，配备专门的师资力量，让更多的学生参与进来，形成创新的团队；加强学风建设，在学生中，通过撰写科研论文、参加建模设计比赛等多种形式在学生从社会背景来看，创新意识和实践能力成为了当今社会的迫切需要。作为新世纪的大学生，创新精神和实践能力即将成为他们进入社会寻求发展机会的重要必备条件。加强大学生的创新意识和实践能力的培养，不仅是全面贯彻国家教育方针的需要，同样也是迎接经济全球化挑战的需要。 因此，我们小组关于大学生创新意识和实践能力的培养展开了调查研究，以下是我们调查结果的相关内容。 关键词：大学生 创新意识 实践能力 建议 创新是一个发展和进步的灵魂，是一个国家繁荣发展的不竭动力，是信息高速时代对人才的普遍要求，也是当代大学生必备的素质和能力。大学生的创新意识和实践能力如何，不仅关系到我国高等教育改革和发展的成果也关系到我国未来在国际社会中的地位。因此，了解我国大学生创新意识和实践能力的现况，不仅具有重要的理论意义同时具有十分重要的实践意义。 目前，我国对创新意识和实践能力的研究甚多，但大数都是仅仅是停留在理论方面，我国高等教育的改革和发展需要借鉴国内外的教育理念和经验，同时必须紧密结合各类学校的实际情况和学生的特点，在此基础上探索一条适合中国特色的创新教育道路、培养大批创造型人才才是我国高等教育发展的必由之路。 一、创新意识和创新能力 关于什么是创新意识和实践能力，众说纷纭，莫衷一是。本次调查报告主要从创新意识的三个特征来说明创新意识。1、新颖性。创新意识主要是人民为了满足生活状况更好的社会需求而衍生，创新意识是求新意识。2、社会历史性。创新是以提高物质生活和精神生活水平为出发点，而在古代社会，创新意识往往受阶级性和道德观念的影响和制约。3、差异性。每个人的创新意识和她们所处的社会环境、兴趣爱好和物质条件有着密切的联系。创新意识是以思维活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。只有拥有强烈的创新意识，才敢于做世人不敢做的事，做出别人羡慕的成绩。关于实践能力就是指人们在有目的地探索和改造现实世界的一切社会性客观物质活动过程中所表现出来的能力和素质.它包括科学实践能力、社会实践能力、生产实践能力和教育实践能力.实践能力是人的智能结构中的重要组成部分,同时也是人的素质形成的基础.其实就是就是实际动手能力或者说理论应用于实际生活中的能力。 二、研究方法 本文运用问卷调查的方法。从我校大学生中随机抽取50名学生作为调查对象。发放问卷50份，回收率100%，获取有效问卷45份.由于我校的女生比较多，因此调查中的男女比例女生70%，男生30%。 三、研究结果 大学生具备一定的创新意识但缺乏创新的信心和勇气 很多研究表明，一个人创新能力的强弱在很大程度上取决于创新意识的强弱和创新观念的健全与否。从调查的结果来看，30%的学生在生活遇到问题时会自己尝试处理；40%的同学的执行能力是比较强的：60%的同学认为大学生的创新能力包括自主学习能力、社会活动能力、口头及书面表达能力、人际沟通能力和团队合作能力；90%的同学认为影响大学生创新能力发展的因素有资料查找困难、经费困难、缺乏教师指导、缺乏实践条件和对自己缺乏信心；60%的同学认为培养大学生创新意识和实践能力的渠道有积极参加与创新竞赛、参加社团活动、参加创新成果展和参加创新创业比赛与社会实践，积累经验。这说明目前的大学生具备创新意识所要求的独立性、好奇心、兴趣、挑战精神等。但是，大学生的创新意识也存在一定的问题。大部分同学的创新意识还是很不错，但是同学们的实践能力并不是很好，这说明大学生还缺乏创新的信心和勇气。 大学生的动手能力很弱 调查结果显示，50%以上的同学在学习和生活中遇到问题时；都会找人帮助而不是自我解决。45%以上的同学的执行能力都是一般；50%以上的同学一般不参加或是从不参加创新实践活动。由此可看出，大学生的实践能力是很弱的 四、关于提高大学生创新意识和实践能力培养的建议 不要“人云亦云”。创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果，必须要有求异的观念。求异实质上就是换个角度思考，从多个角度思考。并把将结果进行比较。求异者往往要比常人看问题更深刻，更全面。 对所学习或研究的事物要有冒险精神。 创造实质上是一种冒险，因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的反对。冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险。大多数人都不会成为伟人，但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。 一个人的意识和能力总是受到多方面因素的影响，因此，考察大学生创新意识和实践能力的培养也要从多个角度去分析。学生的创新意识和实践能力除了受自身的知识、智能和非智能因素影响外，还受周围的人群、相应的教师素质和学校内外的环境等因素的影响。因此，培养大学生的创新意识和创新能力也必须综合各方面的因素。 培养学生学习的主动性，博览群书，拓展自己的知识面，加深自己的专业知识，构建创新的知识结构，为创新提供丰富的理论源泉 要使学生养成勤学好问的良好学习习惯，培养自己的记忆力、观察力、想象力、实践能力和科学研究的能力，培养学生的良好智能结构；关注学生非智力因素的发展，尊重学生的个性，培养学生的创新意识、好奇心和求知欲，学习的兴趣和热情。 改革课程体系，加大选修课和实验课的比重 开设多样的课程，不仅教会学生理论知识，还要提高学生的实践能力，完善学生的知识结构，使他们的思维既活泼又严谨，既浪漫又富于理性。形成学科间知识的相互相通，使人文精神和科学精神相互渗透；注重学生动手能力的训练，理论课少讲精讲；借鉴国内外的先进教学改革成果，增加灵活多样的考试方法，构建多元化的评价体系，立争最大限度发挥学生的创造性和想象力。 改革学校教学环境，打破院系条块分割状况，交叉跨系设课 一门课让最优秀的教师来上，每个教师主攻一门，上好、上精，决不重复设置课程，节约人力资源。对教师教学和科研成果的评价也应从量的注重到质的注重的转变。目前，虽然整个大教育环境还不可能改变，但一个学校内部可以优先进行改革，在自由允许的范围内给教师发挥更大的创造性空间，只有有了创造型的教师才能培养更多创造型的学生；加大人财物的投资，给学生的创中形成一种崇尚知识，勇于探索的科研和创新氛围。