外研新课年级上module4 unit2教学设计.docx

外研新课年级上module4 unit2教学设计参赛教学设计基本信息 作者姓名 出生年月 邮政编码 联系电话 所用教书 书名及出版社 上册 所教册次、 所教年级 八年级 单元 trains 设计主题 Unit 2 What is the best way to travel? 1.整体设计思路、指导依据说明 本课时是关于旅行出游方式的一篇阅读课，教学设计以学生为中心，设计一定的阅读任务，让学生学会获取specific information。学生自主互助能更好的确保每个学生的学习有效性，因此课堂设计了小组带读、讨论等活动。 以头脑风暴的形式引入新课，调动学生的积极性，并保证学生在阅读前有足够的输入。然后以小组合作学习的方式学习获取信息，体现阅读信息的输出和反馈。 让学生明确本节课的小组任务，读后口头复述文章，对阅读材料进行深化和巩固，同时养成读后总结灵活运用的好习惯。整个课堂从学生的口头、笔头练习到转化成知识的内化迁移，培养了学生的阅读技巧，读后让学生思考开放性问题：whats the best way to travel from London to Amsterdam? 培养学生开放性思维，同时紧扣文章主题。 性别 工作单位 通讯地址 电子邮箱 yywxdp 外研版初中英语 外语教学与研究出版社 Module 4 Planes, ships and 2.教学背景分析 教学内容分析： 本模块为八年级英语上册的第四模块，以交通方式为话题，以形容词副词的最高级为主要语法知识，展开学习。本课时为阅读课，重在培养学生的阅读策略与技巧，并通过对比总结，能够简单介绍并选择不同的出行方式，了解认识不同的交通工具对我们生活的影响。 学生情况分析： 本班共有学生45人。学生基础比较好，学习积极性也相对较高，积极参与课堂，积极思考，喜欢竞赛并勇于展示，但基础较差的同学较难坚持一节课认真听讲，也很难接受新知识，根据学生的学习习惯、性格特点，学生基础参差不齐，最好的方式就是分层次教学以及在小组中以生带生，而基础差的同学在小组学习中学习效率较高，还能很好的培养学生的小组合作意识。 3.教学目标分析 1、知识目标： 1) on the same day, in January, have a look, a few days, sweep away bad luck, with, traditional, watch a special programme, mean, lucky money 2) 加深对形容词、副词的最高级的理解，学会运用 2、能力目标：读懂关于旅行跟出游的文章；获取细节信息；能复述课文内容；能用英语简单出行方式。 3、情感目标：感受不同的交通工具的优势及劣势，已经对生活的影响。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 了解文章结构、学会获取具体信息及掌握核心词汇。 教学难点： 使用阅读技巧获取信息；口头复述文章。 5.教学过程设计 一 Revision Dont forget what we learned 二Leading in 1、 Brain storm Ask the Ss to name the transportations as quickly as they can. 2 Ask and answer Q: If you have a chance to travel, where would you like to go? How do you get there? What is the best way to get there? 3 Show Ss some pictures of London and Amsterdam and tell them my plan. (设计意图：学生对未知的东西总是充满好奇。展示一些风景图片以及我自己乘坐不同交通工具出行的旅行相片，通过新的出行计划引入新课内容: ways to travel from London to Amsterdam引起学生的好奇与兴趣) 二While reading Finish the exercise and check the answers with your group members. 1、Fast reading Task1: Read the passage and find the answer. Task 2:Read the passage and number the ways of travelling from the most expensive to the least expensive. 2、Detail reading Task 3: Read the passage carefully and choose the right answer. 1. Traveling by train from London to Amsterdam is more relaxing than _. A. by coach B. by car and ship C. by plane D. by train 2. What is the most comfortable but the most expensive way to travel from London to Amsterdam? A. by coach B. by car and by ship C. by plane D. by train Task 4:Read P3-4 and check the following sentences (True or False ) 1. You must book your ticket before you book your hotel by coach. 2. The cheapest and slowest way is coach. 3. Traveling by coach will cost as much as going by train. 4. You may have to wait for hours at the airport, if you choose to go there by plane. Task5: Read the passage carefully, underline the key information and complete the table. Task 6: Try to retell the main idea with the help of the table. Task 6: Listen and read as loudly as you can. 三After reading Can you give me the advice? What is the best way to travel from London to Amsterdam? (通过阅读文章了解了四种旅行方式，为学生提供开放性问题，让他们各抒己见，讨论决定哪个是最好的方式，支持个性发展，培养学生独立思考表达自己。) 来的复述任务提供帮助。以抢答形式进行核对，刺激学生快速反应积极参与。 四 Summary What have we learned today? (对整个课时进行总结，为学生梳理知识脉络，明确学习重点难点) 五 Comments Whos the winner today? (对学生的课堂表现进行评价，指出问题，肯定学生好的表现，进行鼓励表扬，激发学生学习积极性，增强学习英语的兴趣与信心。) 六 Homework 1. 记单词，读课文 2. Extra reading 课外阅读 6.教学评价设计 评价内容： 课前明确评价的具体内容，课程结束前，针对学生完成课堂任务的情况，做出点评，指导学生进行教学评价。以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。 评价方法： 攀登高峰 小组竞赛激励方法：每得一分为自己小组争取一分，最快到达顶峰的小组胜出，为冠军小组提供小奖品，以资鼓励。