地球的形状说课稿.docx

地球的形状说课稿地球的形状说课稿 各位评委老师、各位同学大家好。今天我为大家说课的题目是地球的形状，下面我将从说教材与学情、说教学目标、说教法和学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计等六个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材与学情 地球的形状是苏教版小学六年级上册第二单元我们的地球中的第一课。本单元是小学生较全面地认识、了解、探索地球的起始单元，引导学生从地球表面到地球内部去认识地球。本课主要是让学生对地球有一个基本的了解，知道人们对地球的认识经历了一个漫长的过程,对这一科学史的学习，有助于学生形成科学是不断发展的观点,并且知道地球的形状、大小。 六年级的学生对地球的知识已经有所了解，也知道了地球的形状，但对于人类认识地球形状的过程却知道的很少。另外，他们经过两年的科学课学习,对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。 二、说教学目标 综合以上的分析，我确定了以下教学目标: 科学知识: (1)知道地球的形状、大小； (2)知道人类对地球形状的认识经历了漫长而曲折的过程。 科学探究:能通过查阅整理从书刊及其它途径获得的科学资料,了解地球的概况。 情感态度与价值观:了解人类为科学认识地球所做的努力,相信科学是不断发展的；并且愿意和同学们一起合作交流。 三、说教法和学法 小学科学课程标准指出：科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。本课用资料、文字、图片，让学生整理分析得出结论。采用多媒体展示，结合探究式提问法、讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引导学生了解古今人们探究地球的历史的全过程，自主开展探究活动，给学生显示自我才能的机会，使学生真正成为科学探究主人。 四、说教学准备 地球仪、小船、相关课件及图片、多媒体资源以及让学生自己在课前找与本节课有关的资料 五、说教学过程 导入 1、出示地球课件，同学们这是什么？导入本节课主题地球。 2、谈话：这就是我们人类居住和生活地方，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。 板书课题：地球的形状 3、让学生展示自己课前搜集的资料。 在课件中出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。 4、小组讨论：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？ 5、小组汇报。 带领学生经历人类认识地球形状的过程 1、谈话：同学们对于地球的认识基本来自于书和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的呢？ 出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。 学生讨论交流，我适当补充。 2、在高科技的今天，人类已经飞出地球通过卫星照片证实了地球是个球体，那么想象一下，如果我们没有飞进太空，怎样证明地球是个球体呢？ 板书：结论：圆球体 证明：从太空看地球 学生在已有知识的基础上对所提问题进行假设。 3、看课本，了解人类认识地球形状的过程。 介绍古代人认识地球形状的历史 1、提问课本中张衡和亚里士多德的猜想是什么？ 板书：猜想：球形 并说出他们猜想的依据是什么？ 板书：依据：月食 2、后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，在逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，据此，人们又有了猜测。 小实验：观察进港的帆船，论证地球的形状。 提示：观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快。 学生观察试验后，得出自己的结论。 板书：看远处的航船 3、介绍麦哲伦环球航行。 板书：证明：环球一周 4、提问：通过对地球形状的认识，你有何收获？ 认识地球的大小 1、介绍利用科学技术观察到的地球 苏联、美国的人造卫星、宇宙飞船；中国的神州系列宇宙飞船 2、谈话：根据收集到的资料，谁来说说地球有多大？ 3、学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据，根据学生的回答，把这些数据展示出来。 4、谈话：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？ 学生计算猜想。 5、展示中国地图和世界地图，并在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球上有多大，用类比的方法帮助学生认识地球的大小。 拓展活动 1、算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大。 2、如果时间还有剩余的话，在课件中展示若干关于地球知识的简单小问题。 六、说板书设计 地球的形状 猜想：球形 依据：月食 看远处的航船 证明：环球一周 从太空看地球 结论：圆球体