地球和地球仪教学设计.docx

地球和地球仪教学设计第一节 地球和地球仪教学设计 大旺中学 陈少伟 知识目标：使学生了解地球的一些基本情况，理解地球的形状； 使学生掌握地球的大小； 掌握地球仪的概念，利用图或地球卫星照片与地球仪作比较，说明地球形状和地球仪的特点。 能力目标：使学生学会在生活的事物中总结出地球的形状。 德育目标：使学生初步了解地球的形状，通过日常生活中很多事例可以反映地球的形状，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 教学重点： 学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点： 学会观察和使用地球仪。 教具： 投影仪、多媒体计算机、地球仪、自制课件等。 教学方法： 自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时 一、 导入新课 导入：引用李白的一首诗送孟浩然之广陵最后面的两句诗：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 板书：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 提问：要求学生说出这四句诗所包含的意境 针对这诗的意境，假设两个条件，让学生在这两种条件下进行讨论，看哪种假设最能符合李白诗中的意境。 学生回答： 老师总结：第一种假设，地球是方的，地平面就和人的视线平行，所无论船走多远，都会出现“远影”的景象，不会出现“碧空尽和天际流”的情景；而第二种假设，地球是圆的，在一个球面上，球面和人的视线是有一定的夹角，随着船的距离拉远，船在人的视野中过程，先是船，再是帆，最后是“碧空尽”，船消失在人的视野中，只有滚滚的长江水在流。而这种现象产生的原因正是我们这节课要解决的内容。 假设一的示意图： 假设二的示意图： 二、 讲授新课 提问：那么我们可以从李白这诗句里面得出什么结论呢？ 学生回答： 板书：地球和地球仪 讲述：不错，在这里我们可以从侧面反映地球不是方的，而是圆的，但地球是不是一个正圆体呢？看课本第二页“人类对地球形状的认识过程”，并找出答案！ 板书：一、人类对地球形状的认识过程 天圆地方 天如斗笠，地如覆盘 地球是一个球体 学生 阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，谈谈自己的体会。 讲述：我们通过阅读“阅读材料”P3，可以知道人类认识地球形状的过程并不是一帆风顺、一蹴而就的，而是经过漫长的岁月，经过了无数人的艰辛努力，甚至付出了宝贵的生命，最终认知了地球的形状是一个球体。所以我们应该树立一个科学的信念：实践是检验真理的唯一标准，而科学技术是实践的方法和手段。因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。而地球的真正形状虽是一个球体，但不是一个正球体，而是一个中间略大、两端稍小的不规则椭球体。 板书：地球的形状一个不规则的椭球体 提问：出了上述课本和老师举的例子，同学们在日常生活中有没留意到一些可以证明地球形状的例子啊，大家一起来分享各自的发现！ 学生1 在海边或江边，观望往来的船只，不是先看到整个船只，再慢慢剩下的只是桅杆，最终船只消失在我们的眼球；或是先是茫茫的海水/江水，再慢慢可以看到桅杆，最后船只出现在我们的眼前，船由远而近的向我们驶过来。 学生2 每个月都可以看到的月相，尤其是发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，而地球的影子在月球上，就是我们平时观看到月相缺失的部分，所以月相就是地球球体形状的反映。 学生3 其实最能真实反映地球形状的，我认为是卫星航片里的那个蔚蓝色的球体。 小结：由此可见，地球形状并不是什么神奇的事情，我们日常生活中，就处处透视着地球形状，只是我们有没有这个细致观察的心，像牛顿那样，去发现而已。所以只要我们留心身边日常的事物，并加以观察分析，或许大家都可能成为下一个“牛顿”。 讲述：我们现在通过学习，知道了地球的形状，那么我们进一步深入了解地球的一些基本信息地球的大小 板书：二、地球的大小 讲述：人们不仅通过，准确认识了地球的形状，还通过现代科学技术准确测量出了地球的大小。 学生：读图，地球的平均半径为6371千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。 提问： 1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？ 2.如果你骑着一辆时速50千米自行车环绕地球一圈大约需要多少小时？ 讲述：通过对地球大小的学习，我们知道地球是一个非常巨大的球体，那么对于这么一个巨大的球体，我们人类能否通过肉眼把地球的全貌尽收眼底？所人类就发挥自己的聪明才智，把地球的全貌浓缩在一个球体上地球仪。 板书：三、地球的模型地球仪 提问：1、地球仪是否就是地球真实面貌的全部反映？ 2、地球仪在日常生活中有什么用途？ 3、地球仪有什么特点？ 学生： 小结：1、地球仪是地球的模型 2、地球仪可以表示地球表面的事物，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 3.地球仪上有一些网格状的线条，这些线条是可以用于确定地理事物位置的经纬网，这些网格在真实地球上是不存在的。 4.地球仪上还有一条人为加上去的假想轴地轴，这个地轴在地球上是不存在的，地球仪可以绕着这条假想轴旋转。 课后活动：把学生分成若干组，课后完成课本P4的活动，下节课进行评比，评出制作地球仪的优胜组，进行表扬。并请优胜组的同学介绍制作经验。 总结：这节课的学习，我们感性认识了一些关于地球的基本情况，加深了我们对地球的认识，而地球是人类的惟一家园。所以我们要珍惜和保护这个人类的唯一家园地球，保护地球是每个人义不容辞的责任。板书设计： 第一节 地球和地球仪 一、人类认识地球形状的过程 天圆地方 天如斗笠，地如覆盘 地球是一个球体 地球的形状不规则的椭球体 二、地球的大小 1、平均半径：6371千米 2.地球表面积：5.1亿平方千米 3.最大周长：4万千米 三、地球的模型地球仪 地球仪的特点： 1、地球仪是地球的模型 2、地球仪可以表示地球表面的事物，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 3.地球仪上有一些网格状的线条，这些线条是可以用于确定地理事物位置的经纬网，这些网格在真实地球上是不存在的。 4.地球仪上还有一条人为加上去的假想轴地轴，这个地轴在地球上是不存在的，地球仪可以绕着这条假想轴旋转。