地球仪和地图教案.docx

地球仪和地图教案本章累计2个 教学内容 第2节 地球仪和地图(一) 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系地球仪的实际及应用，突出STS的教育思想。 知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。 通过对地球仪的观察，掌握关于地球仪中的相关概念和特征。 养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。 经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分 东西半球，东经西经的划分 地球仪、课件 经纬网 内容分析 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度及价值观 教学重点 教学难点 教学用具 情境设置 情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？ 情境二：地球仪的作用还有哪些？ 情境三： 请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。 教学过程 边教边悟 情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？ 生： 小结：我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。 情境二：地球仪的作用还有哪些？ 生： 小结：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置。 情境三： 请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。 生： 小结： 1经线和纬线： 定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。 赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。 纬线：与赤道平行的线。 问：经纬线有哪些特点？ 生： 经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。 纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。 由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。 问：在地球仪上找到温州的大致位置，这是如何划分的呢？ 经度和纬度的划分方法： 经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东为东经，以西为西经。 纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南为南纬，以北为北纬。 小结：中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。 东西半球和南北半球的划分。 生： 小结：东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。 南北半球：以赤道为界，分为南北半球。 课堂小结：本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。 课内作业：利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。 板书设计 板书设计 §32 地球仪和地图 一、地球仪 地轴经线经度 00经线、东经、西经的划分、东西半球划分 赤道纬线纬度 00纬线、南纬、北纬划分、南北半球划分 课外作业 教后反思 本章累计3个 教学内容 内容分析 第2节地球仪和地图(二) 地图是地球的平面模型之一，地图的种类是根据不同的功能和制作与区分的，所以针对现实生活中对地图的利用进行关于地图的教学。不管地图的种类如何，地图上的三个要素总是都存在着，而最重要的是认识实际距离与地图上距离的比较，即比例尺的确定。 教学过程与方法 目标 情感、态度及价值观 教学重点 教学难点 教学用具 知识与技能 知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型。 通过观察地图分析地图的三要素。 把地图与生活实际相联系，树立科学的“”观 地图的三要素 比例尺大小与地图内容详略的关系 各种地图，课件 情境一：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？ 情情境二：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？ 境情境三：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认设识地图，对地图有一定的感觉？ 置 情境四：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？ 情境五：地图的三要素是什么？ 教学过程 情境一：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？ 生： 小结：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。 情境二：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？ 生： 小结：投影法，世界地图的投影过程。 情境三：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认识地图，对地图有一定的感觉？ 生： 情境四：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？ 生： 小结：注意地图的三要素。 情境五：地图的三要素是什么？ 比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 比例尺图上距离/实地距离 问：比例尺都有哪些类型？ 文字式；数字式；线段式 问：如何划分大小比例尺呢？ 大比例尺：大于或等于1：100000，1厘米表示1千米以下 小比例尺：小于或等于1：1000000，1厘米表示1万米以上 补充说明：中间的称为中比例尺 方向：表示地图上的方向。 问：判断方向的方法都有哪些？ a根据经纬网判断； b根据指向标判断； 边教边悟 c没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则。 补充说明和讲述自然界其他定向法： 根据太阳和钟表的方向；树冠和树轮定向；地形和地物定向；北极星定向。 图例：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。 问：地图都有哪些类型？根据功能来划分。 生： 小结：版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等。 板书设计 二、地图 1概念：地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。 比例尺=图上距离/实地距离 方向 2三要素： 图例 课外作业 教后反思 本章累计4个 教学内容 第2节 地球仪和地图(三) 地球仪的制作和地图的绘制是地球仪和地图内容的具体应用，本节课主要是技能方面的训练，地球仪的制作方面主要是利用已知的模型进行；一方面要学生掌握如何确实地图上的方向、比例尺的计算的确定、图例的绘画，最重要的是如何让绘制有特殊功能的地图。但从总体上讲，本节课主要把重点放在了地图的三要素的确定上。 学会地图三要素的确定与应用。 通过确定常用地图上方法，计算实际距离与纸张大小的比例关系，确定为地图的比例尺，掌握确定三要素的方法。 养成实事求是的方法 学会地图三要素的确定与应用 确定为地图的比例尺 纸张、模型、课件 内容分析 知识与技能 教学过程与方法 目标 情感、态度及价值观 教学重点 教学难点 教学用具 情情境一：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？ 境情境二：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是设什么？ 置 情境三：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？ 情境四：如何确定比例尺的大小？ 情境五：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是什么？ 教学过程 情境一：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？ 地球仪的评价 生： 小结： 赤道的绘制方法； 各种纬度线的绘制方法； 经线的绘制方法。 情境二：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是什么？ 生： 根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个组品，给予鼓励。 评价标准： 整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。 经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈. 七大洲的轮廓有没有。 采用什么材料制作，有没有创意。 最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。 情境三：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？ 生： 小结：地图的三要素。 情境四：如何确定比例尺的大小？ 生： 小结：根据实际的距离和纸张的长度之比进行确定。 情境五：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是什么？ 根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个作品，给予鼓励 同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地图的三要素。 方向确定方向，指出北边 比例尺没量过具体建筑的长宽，可以通过操场一圈300米来进行比较推算，估算出地图上1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。 图例教学楼，住宿楼，行政楼，体育场等等 根据P88光明中学社区的图例，来进行标注。 课堂小结： 边教边悟 课内作业： 板书设计 课外作业 绘制学校的平面示意图。 教后反思