土地的誓言公开课教案设计.docx

土地的誓言 公开课教案设计教学设计 执教年级 授课教师 七年级 王宗波 学 科 学校 语文 授课班级 七年级一班 汉滨区五里镇建设初中 教学内容 9.土地的誓言 教 学 设 计 教学目标： 知识与技能：反复诵读课文，读准字音，读出感情，感知课文内容，领会作者的情感。 方法与过程：通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 情感态度与价值观：增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 教学重难点： 难点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。 难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。 教具准备：小黑板或投影仪、录音机 教学方法：自主、合作、探究的学习方法；启发谈话法 教学时间：一课时 教学过程： 一、 直接导入。 二、初读，感知誓言 1、检查学生的预习情况。、1位学生“易错点击”，扫除阅读障碍。 2、学生自由朗读课文，思考：作者对家乡的土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 教师归纳：作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。 3、指导学生朗读“誓言”部分。可采取指名读，小组读、齐读等形式，初步感受作者誓死保卫家乡的决心。 检测思考题：你怎样理解课题的涵义？ 三、细读，品味情感 1、品读第一自然段。 1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？请阅读课文第一段，边读边思考，补充下面的句子。口语训练 2）师生交流。 教师归纳：家乡的土地是如此的美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。 3）抽1名学生朗读第一段中的精彩片段，并评价。 教师归纳：抓住“我想起我看见我听见我想起”“我总是1 不管即使都会” 这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。） 4）齐读第一段中的精彩片段 2、品读二 、再读课文第二段，找出最能体现作者强烈情感的语句。 、第二段中作者对故乡的称呼是什么？你怎样理解这种前后称呼的变化？ 点拨：自学优化设计p23页“精读1” 、作者的这些情感侧重体现在那几个方面？ 检测题：这篇抒情散文主要抒发了作者的那几种不同的情感？ 9、土地的誓言 端木蕻良 发出誓言 3）朗读小结： 教师归纳：朗读这两段文字要读出不同的语气，或舒缓或急促，或低沉或激昂、或赞美或悲愤。 四、感悟、延伸情感 1、本文作者所抒发的情感我们已有真切的感知和理解， 1、问：同学们，你们是否知道我国真实的领土面积呢？ 2、教师：是的，我们的教科书说我们的祖国有960万平方公里领土，300多万平方公里水域面积；而实际拥有的只有930万平方公里，水域面积却只有27万平方公里，这就是事实！比如说钓鱼岛吧，钓鱼岛6.3平方公里，至今仍被日本控制。其实我们的很多领土领海现在仍被俄罗斯、印度、日本、蒙古等国家控制。试想那些地区的中国人难道愿意远离祖国母亲吗？ 此刻，我们的心情能平静下来吗？生活在和平年代的学生心中就没有铮铮的爱国誓言吗？请把你的爱国誓言写上几句吧！ 3、学生读誓言。 4、老师评价。 教后记： 本节课，我在教学中又出现了老毛病。现反思如下： 语文教学的应该有基本的“套路”，这种套路对于一个拳师来讲就是一种出拳的序列，有了它，拳师就有了攻击的基本思路。对于语文教学，我想也应该有一种常规的教学思想流程，有了这种常规，语文教学才不会自乱阵脚，以致做到在常规的基础上灵活应用。 我的语文教学最大的问题是有点“乱”，因此研究教学的思想流程是大有裨益的。通过多次向各位名师的学习，我认为语文教学的常规教学流程就是：写了什么？怎么写的?为什么这么写？ 2 教学设计 个人反思 同伴建议 改进措施 3 4