四边形五边形和六边形的初步认识.docx

四边形五边形和六边形的初步认识四边形、五边形和六边形的初步认识 1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学目标 2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学重点 认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学难点 培养独立思考、主动交流的学习习惯。 教 学 活 动 设 计 一、口算练习： 53+8= 47-20= 48-9= 37-6= 2+29= 74+9= 1、 2、找最后一组题让学生说一说。 二、实践操作，自主探究 1、认识四边形。 拿出长方形纸片，师：像这样直直的一条线，我们就叫边。 数边。拿出长方形纸片，摸一摸它的边，再数一数长方形有几条边？ 小结：长方形有四条边，我们就可以说长方形是由四条边围成的。 正方形和平行四边形是由几条边围成的？学生在小组里数一数，说一说。 师：你发现了什么？我们可以给它们取一个共同的名字四边形。 2、完成“想想做做”第1题。学生独立完成。集体订正，并说一说，剩下的图形为什么不是四边形？ 3、认识五边形、六边形。 小组合作，学生动手操作。拿出信封，按照它们的形状分一分。 汇报分法。你是怎样分的？ 小结：五条边围成图形就是五边形，六条边围成图形就是六边形。 4、用小棒搭一个五边形，至少用几根小棒？六边形呢？ 三、巩固练习，深化认识 1、“想想做做”第3题。 先数一数这些图形各有几条边？照样子写在图形上，再填表。 学生独立完成后汇报。 2、“折一折。把一张长方形对折，这是什么图形？“想想做做”第4题。 3、“想想做做”第5题。 4、剪一剪。在一张正方形的纸上剪下一个三角形，剩下的是什么图形？ 四、总结评价，点拨学法 1、今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？ 2、出示一些其他多边形，给它取名。 五、课堂作业补充习题 认识 板书设计： 4条边 四边形 5条边 围成的图形 五边形 6条边 六边形