四年级语文五单元18《维生素C的故事》教学设计.docx

四年级语文五单元18维生素C的故事教学设计集体备课教案(四号加粗) 学小学 校 年四年级 级 主备人 学科 单元 语文 第五 单元 版本 课题 苏教版 18课 总课时 课型 13课时 新授 上上册 册 参与备课人简评 课题：18维生素C的故事 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。 教学重点： 了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 教学难点： 了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。 第一课时 1、道德目标：教育学生从小养成均衡饮食的习惯。乐于发现问题，培养探索精神。 2、情智目标： 学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过。 多媒体课件 一、感情调节，激趣质疑。 一、揭示课题 1、简介维生素C。 同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。 2、导入。 关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。 二、自学互帮，读通课文。 自学提示： 1 自学内容：读准字音，读通课文。 读准生字， 记住字形。 艰 浑 程 累 尸 秘 质 乏 适 理解词语 路程 缺乏 艰苦 浑身无力 物质 适量 危险 又惊又喜 尸体 秘密 艰苦 拖累 自学方法： 1、对照生字表，读对生字，难写的字寻找记忆方法，写两遍。 2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。 3、组长带领小组成员交流词语意思。 检查自学情况。指名分段读课文。 三、再读课文，理清顺序 1、你了解哥伦布吗？交流一下。读课文中介绍哥伦布的句子。说说你知道了什么？ 2、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。 3、学生自读思考：维生素C是怎样被发现? 4、指名说说维生素C被发现的经过。 四、学习课文1、2自然段 1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？ 2、指名反馈。 3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。 3、读后讨论。 4、指导朗读。 5、现在人们已经知道，其实 种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？ 6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。 五、 1、每日语文47页一、二、三、四。 2、有感情地朗读课文。 2 六板书： 课题：维生素C的故事 海上凶神 缺少维生素C 教学反思： 第二课时 1、道德目标 懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。养成良好的饮食习惯。 2、情智目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住哥伦布的心情变化，了解发现维生素C的过程。 了解维生素C的相关知识。 自学+讲解+讨论互学 多媒体课件 一、复习导入、出示课题 1、复习词语，齐读 哥伦布 艰苦 浑身无力 路程拖累 噙着眼泪 蓬头垢面 又惊又喜 秘密 蔬菜缺乏 不治而愈 2、你能选择其中几个词语来说说课文主要讲了一个怎样的故事吗？ 3、回忆“怪病”。 是啊，当时的航海船队经常会遇到一种怪病，它的病症是怎样的？ 这是多么可怕啊，所以，船员们都称它为_? 4过渡：怪病虽然可怕，路途固然艰险，但它们阻挡不了航海家探险的脚步，就让我们跟随哥伦布一起去经历一次危险而难忘的奇幻旅程！准备好了吗？ 二、故事中体会心情、理清奇迹。 拎出心理变化线索 1、自学要求： 自由朗读课文3-6自然段。 在每一个自然段中，圈出反映哥伦布心情变化的词语。 3 2、交流：哥伦布的心情发生了哪些变化？ 沿着心情变化线索感悟文本。 1、出示自学要求:默读3-6自然段 、画一画:用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子； 、说一说:用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。 2、学生交流反馈学习结果，引导学生品读哥伦布不同心情下的不同故事进程。 船队刚出发不久，哥伦布的心情为什么就变得十分沉重？ “船队才航行病倒了” 你找到了这句，很好，那么，如果现在继续前进，会怎样？ 如果现在回国治疗，又会怎样？ 是啊，前进也不行，回国也不行，这时的哥伦布真是-进退两难。 那他们在船上可以看医生吗？为什么？ 小结：他望着四周茫茫的海水，心情十分沉重，这里的沉重包含着他的茫然无助，着急难过。他为船员们的生命担忧，他不知道还有没有船员再得这种病，船上没有医生，没有药，只能眼睁睁地看着他们全身出血，然后慢慢地死去，等待他们的是死亡的命运。 你能通过朗读让我们大家感受到哥伦布的沉重心情吗？先想想我们读时突出哪些词语可以读得更好。 自由练读，指名读2-3人，相机点评。 你的朗读突出了“不到一半的路程”，就让我们感觉到还有很多的路程要走，哥伦布很着急； 你突出了“十几个”让我们感觉到了船员生病的人数多，哥伦布很担心，突出“茫茫”让我们感觉到眼前没有医生，没有药，哥伦布很无助， 在我们朗读课文的时候我们突出了一些词语，往往能更好地表达人物的情感。 让我们拿起书，学着她的样子，读一读，体会哥伦布沉重的心情。 齐读。 哥伦布的心情很沉重。 4 过渡：那些病重的船员对哥伦布是怎么说的？谁来读？ 哥伦布怎么做的？一起读。 哥伦布点了点头，代表他同意让生病船员留在荒岛，那为什么噙着眼泪呢？ 这难分难舍生死离别的场面文中并没有说出来，却都包含一个标点中，它是-省略号。真是一切尽在不言中啊！ 几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。同学们，请你们想象一下哥伦布带领船队经历了哪些艰难险阻？ 哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，经历了种种艰难险阻，终于把剩下的一大半路程航行结束了，他们又找到了一块新大陆，到达了从来没有人到过的地方，探险成功了。 凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦，心情反而越来越沉重呢？ 齐读第五自然段。 船靠岸了，刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜了。请你自读第六自然段，思考：他惊的是什么？喜的是什么？板书：船员起死回生。 指导朗读：看到船员们活着哥伦布感到非常吃惊，不可思议，你能读好这个问句吗？ 指名读、齐读。 请一位同学当船长，其它同学当船员，表演读。 听了大家的对话，我仿佛看到了欣喜若狂的哥伦布，看到了那十几个饱经心酸、意外生还的船员，让我们再次来感受那重逢的喜悦。请大家拿起书，一起读好这个对话。 三、故事中了解知识、感悟道理。 1、重病船员的意外生还让哥伦布想到了什么？他又做了什么呢？ 自读课文7、8自然段。思考这两个问题。 交流想法。 “难道秘密在野果子里面”-为什么会这么想？我们来找找船员们以前航海的时候都吃什么？有没有别的了？而在荒岛上，船员们吃了什么？哦，这样，哥伦布才想到了秘密在野果子里。他真是善于-思考，善于-观察 交流做法。从“一就”你体会到了什么？ 5 小结：哥伦布碰到奇怪的现象有敏锐的觉察力，会思考，会提出有研究价值的问题，敢于大胆猜测，他急于揭开秘密，便于以后继续航海。 医生们经过长期研究，终于解开野果子里面的秘密，那就是-。 板书：缺乏 、 秘密 、 两个箭头 2、默读7、8两小节，从这两段中，你知道了关于维生素C的什么知识？ (渗透维生素C的有关知识。随着医学的发展，VC不仅可以治疗坏血病，还做成了保健品，面膜，精华液，广泛地运用到了医疗保健美容行业，VC的发现，使人类的文明史又向前迈进了一步。） 四、总结拓展。 1、学了这篇课文，如果你以后碰到一些奇怪的现象，你会怎么做？ 2、总结：同学们，其实很多事情都是这样，如果你认真思考了，并且去研究、实践，往往就会有新的发现。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，勤于思考的好习惯，那么，在不久的将来，你们当中也会出现中国的“牛顿”、中国的“爱迪生”。当然，同学们平时也要注意多吃蔬菜水果，补充维生素C，健康、快乐地成长。 五、板书设计： 维生素C的故事 细心观察 科学实践 教学反思： 6