四年级科学下册动物的卵教案.docx

四年级科学下册动物的卵教案四年级科学下册教案 第二单元 新的生命 6.动物的卵 槐泉小学 王堃戋 一、教学背景： “动物的卵”是本单元关于动物繁殖方式的第一课。在此之前，学生们已经研究了关于植物的繁殖，由植物的繁殖发展到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开始了。 二、教材简析： 本课设计了三个活动：观察动物的卵；观察青蛙卵的孵化；观察小鸡的孵化。在这一课中，学生将通过对各种动物卵的观察，特别是对青蛙和鸡的卵是怎样发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。本课展示了11种动物的卵进行比较观察，观察这些卵在形状、颜色、数量、大小、内外部等方面有什么相同和不同。通过观察青蛙卵和鸡卵的孵化过程，了解动物胚胎是怎样发育的。 三、教学设计： 教 学 目 标 教学重难点 知道动物的卵是各种各样的，许多动物是产卵繁殖的； 从寻找生命特征入手观察鸡蛋的外形和内部结构；并对它们的作用进行推测； 了解鸡蛋孵化的过程；对卵的世界、生命的诞生有奇妙、美妙的感觉。感受到生命来之不易。 重点：观察鸡蛋的外、内部构造和作用。 难点：观察胚，了解胚的作用。 教 具 教学影视剪辑、幻灯片准备 制作；鸡蛋。 学 具 鸡蛋每组1只；放大镜每组2只：培养皿每组1套 教 学 流 程 初步认识各 重点研究鸡蛋 比较认识青蛙 归纳了解卵生 课外深化 动物的卵 生命特征 孵化过程 卵生动物 认知和实践 活 动 过 程 基 础 设 计 一、导入： 说明与提醒 1.为了爱护生命，课堂上的鸡蛋是无胚的。 2.培养皿是为了盛放鸡蛋。 个 性 设 计 1 1春天是繁殖的季节，植物们在忙着萌芽、开花、结果。动物们也在忙着迎接着新生命的到来。你们看，燕子从南方飞回来了，它们回来忙着搭窝筑巢，繁衍后代。 2、我们知道：许多动物是靠卵繁殖的。卵是由哪些部分组成？卵是怎样发育变化的？今天我们就来研究动物的卵。 3、.观察各种动物的卵。老师收集了一些其它动物的卵，看看这些卵都是什么样，有什么相同和不同之处？ 4.比较各种动物的卵。 不同种类的动物的卵有很多相同，同种动物的卵呢？它们又有什么相同和不同之处？ 5、同种动物、不同种动物，它们的卵都是不同的。 动物卵的相同处：都能孕育新生命。既然卵能孕育新生命，那么卵的哪些特征与生命有关呢？ 6、提出研究重点：鸡蛋。 这节课我们着重来研究一下鸡蛋。鸡蛋是小鸡生命的开始，那就让我们来找找生命的特征都体现在哪里。 二、寻找鸡蛋的生命特征 从鸡蛋的外部找生命特征 1、做一个捏鸡蛋的小游戏。 2.观察鸡蛋的外形外壳 你们瞧，这就是一枚鸡蛋，它什么形状？注意观察它的两头。 最外面一层是蛋壳，对小鸡生命起到什么作用？它这么薄，能起到保护作用吗？蛋壳很薄为什么如此坚固呢？ 蛋壳的这种外形特点，能把握紧它的力分散开去。现在这种外形构造已被广泛应用于建筑等方面，如悉尼歌剧院的房顶。 我们通过眼睛看，用手握的办法发现了蛋壳的特点很坚固。你还能想办法发现鸡蛋外形的其他特点吗？ 2.了解蛋壳的气孔 气孔的作用是什么？与生命有联系吗？ 从鸡蛋的内部找生命特征 2 蛋壳的外形、气孔等，这些都是与生命有着密切联系。其实与生命有着更重要联系的特点还有很多，可爱的小鸡正躲在蛋壳里边呢。 1.磕鸡蛋。首先由老师师范，然后集体操作。 2.明确观察要求。仔细观察内部结构并画出简图。 3.交流汇报。学生汇报鸡蛋的内部结构。如：蛋清、蛋黄、气室等。 4.推测：在鸡蛋孵化成小鸡的过程中，各部分起到什么作用呢？理由是什么？ 小鸡的孵化过程 1.观看孵化各阶段图片。同学们的推测是否正确呢？我们用研究专家们拍下的一组照片对照一下。 2.讨论反思。刚才我们哪些地方的推断是正确的？哪些地方的推断是错误的？应该是怎样的？ 3.重点了解蛋黄上的胚。看来蛋黄上有没有胚是能不能孵化出小鸡的关键呀！小鸡的孵化过程还需要具备哪些条件？ 3.推想。“母鸡孵蛋”给为未来的小鸡提供了哪些条件? 青蛙的孵化过程 小鸡是这样孵化出来的，青蛙又是怎样孵化出来的？与小鸡的孵化有相同之处吗？ 1.集体观察一颗青蛙卵，说说它的结构，为什么是这样的，与鸡蛋卵比有什么不同。 2.一起看视频。了解青蛙孵化的整个过程 三、卵生和卵生动物 1.概念小结：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。 2.图片拓展。靠卵繁殖后代的动物还有 3.总结回顾。大家一起研究了“动物的卵”，想说些什么？ 四、拓展与延伸 1.希望同学们课后去饲养青蛙卵，并记录它们的生长过程 板 书 鸡蛋 青蛙卵 动物的卵 3 设 计 卵生 卵生动物 课外1.饲养青蛙卵，并记录它们的生长过程。 活动 生成预见 2.网上学习。 学生可能对蛋卵内的气室观察不仔细，看不到蛋黄内的胚。教师要引导学生全面仔细的观察，特别是在学生画图时。对于蛋黄内的胚，教师可以从保护小动物的观点出发告诉学生课堂上的蛋卵是无胚的。 课堂1.学生能否通过观察探讨，初步了解蛋卵、青蛙卵等动物的卵的基本特征。 评估 2.学生能否通过观察探讨，初步了解卵生 卵生动物。 4