四年级上语文教案2但愿人长久苏教小学学科网.docx

四年级上语文教案2但愿人长久苏教小学学科网教学目标： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。 3.结合重点语句，体会苏轼的情感变化及其原因，感受苏轼对弟弟的思念之情及其豁达的襟怀。 4.感受文包“词”的特点，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 5.在具体语境中理解“心绪不宁”“手足情深”等词语的意思，积累并初步学习运用描写感情的词语。 教学重难点： 重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，感受苏轼对弟弟的思念之情和热爱人生、积极豁达的襟怀。 难点：结合重点语句，体会苏轼的情感变化的原因。教学过程 第一课时 板块一：了解课文背景 1.师：我国有许多传统节日，谁来说一说？ 2.中秋节就是仅次于春节的重要节日。看看这幅图，你想到了什么？ 课件： 明代冯梦龙的诗句：月到中秋分外明 词语：皓月当空 万里无云 月朗星稀 月亮的别称：玉蟾 玉兔 婵娟 3.师：中秋节月亮圆满，象征团圆，历史上流传着许多著名的诗词。今天，我们就一起学习一篇新课文但愿人长久， 板书课题，读了课题，你最想了解什么？ 4.你对又苏轼有了哪些了解？ 出示：水调歌头苏轼像 来源:学。科。网Z。X。X。K 师：苏轼又叫苏东坡，是宋代著名的文学家、书画家，他和弟弟苏辙、父亲苏洵都非常有才华，被人们称为“三苏”。他一生留下了许多脍炙人口的作品，水调歌头是其中最有名的一首。题目但愿人长久取自诗歌中的一句。 出示 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！ 4.先轻声把这几句诗读一读，注意红字是本课的生字，要注意读正确。 谁来试一试？指名读。 评：读很好，同桌两人互相读给对方听一听。看看读音是否正确。 5.好，我们一起再来读一遍。 板块二：初读诗文 6.那一年的中秋，苏轼是一种怎样的心情呢？让我们走进他的内心世界。 出示要求： 自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 1.这些生字词你能读准吗？自己试着读一读 2.指名读，注意纠正 3.生字中有一个多音字，谁能找出来？你还知道另外一个读音吗？ 可以用mái这个读音组词吗？ 出示：苏轼 苏辙 做官 品尝 欣赏 眼睁睁 心绪不宁 埋怨 宽慰 悲欢离合 阴晴圆缺 手足情深 形影不离 出示:埋怨 埋伏 埋藏 4.练习：你能用这几个词完成句子吗？ 八路军战士在山沟里，等着打败敌人，好挖出的枪支弹药。 爸爸一到家就玩电脑游戏，妈妈看见忍不住起他来。 板块三：初读课文 1.观察这些词语，你还有什么发现？ 有一组词语都是描写苏轼的心理活动的。 你还能说出哪些描写心理活动的词语？ 2.苏轼的心理为何会发生变化呢？让我们去课文中了解究竟。请6位同学分自然段读读课文，其他同学想一想，课文主要讲了一件什么事？ 指导学生说说课文主要内容 板块四：写字指导 “缺”和“绪”：两撇的不同。 “缺”：左短右长，左半部分要写得紧凑，右半部分的撇是竖撇。竖撇上半部是竖的写法，重按起笔，下半部开始慢慢向左下角伸去 “绪”:左窄右宽，“者”字的撇是长撇。长撇要写得像柳叶一样，从右上向左下带有一空弧度出锋。 “尝 ”和“赏 ”：都有点，但点又写的不同。“尝 ”：上部短竖在竖中线上，“云”第二横略长。点是字的眉目，最能表现用笔精神。古人说：“点如高峰之坠石”指的是下笔有力。在写“云”字点时向左下方边行边按，收笔稍顿后即向右上回转。 “赏 ”：上部不宜过大，秃宝盖要盖下，“口”要扁。“贝”字的点是长点，又叫反捺，一般是在字的右下边或作捺用。写法和“尝”字的点相同，行笔稍长一些。 第二课时 上节课我们读通读顺了课文，我们知道这是一个发生在中秋节的故事，我们来读一读屏幕上有关中秋节的词句，注意读准读好每一个词。 过渡：千年以前，就在中秋节这一轮明月下，文学家苏轼被贬职，派往密州做官,长年漂泊他乡，不能与亲人团聚，望着这一轮皎洁的明月，他大笔一挥，作下了一首脍炙人口的词：请同学们欣赏。 一起来读一读，预备齐！ 请同学们用自己喜欢的方式读课文。把描写苏轼情绪变化的词找出来，用记号标一标。 你从哪些词体会出苏轼的情绪变化？板书： 谁来读一读，齐读。 是啊，苏轼在这个万家团圆的中秋节，孤身在外，他心绪不宁，原因是什么呢？(思念弟弟 板书：思念)。 第2、3段 现在请同学们品读课文二、三段，思考苏轼在这个月圆之夜思念弟弟的原因 讨论交流得出： 原因有三：思念之情 孤独之情 触景伤情 让我们一起去这首诗创作的那个夜晚去看看：这天夜晚，一轮皎洁明亮的月亮悬挂在天空中，万里无云，天气十分晴朗。此时人们，都在做什么呢？ 是呀，当别人齐家团聚，热热闹闹庆祝佳节时，如果你孤身一人，就会格外的思念亲人。所以，此时的苏轼也不禁 难怪古人会说引读。 (点击PPT)课文是怎么描述苏轼兄弟手足情深的？ 你还能用什么成语来形容苏轼与弟弟这样的深厚感情的？ 老师搜集了有关苏轼的资料 来源:学科网ZXXK 1：苏轼的父亲共生有三男三女，后来因为之前的四个孩子生病去世，只有苏轼和苏辙兄弟二人活了下来，他们相依为命地长大。苏轼的父亲苏洵就是他们的老师，每天教他们学习诗文。2：苏轼和苏辙不但从小玩到大，连学习也是每天都在一起。两个人的感情特别深厚，直到长大当官后就分开了，但仍然没有影响他们的感情。据说，保留下来的他们之间的书信就有几百封。3：苏轼21岁母亲去世了，29岁时妻子去世了，30岁时父亲也过逝了。可以说，只有弟弟是他唯一的亲人和感情的寄托。 现在请同学们读读2-段，读出苏轼对弟弟的思念，读出她的心绪不宁。 第4段 瞧，月亮渐渐西沉，远远望去，月光如水，苏轼躺在床上却睡不着，心中升起的是难以名状的埋怨。他在埋怨谁？你从哪里知道的？ “无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？” 谁再来读读苏轼的埋怨？ 同学们看，这句话后面有一个省略号，这表示他要埋怨的还有很多很多，他还会埋怨什么呢？ 是呀，举头望明月，低头思故乡。看着这么圆这么亮的月亮，他躺在床上，睡不着，他的神情是怎么样的？再读这一段，你能从哪个词得到启示？点击课件 来源:Zxxk.Com来源:学,科,网Z,X,X,K 从“眼睁睁”这个词你看出苏轼现在怎么样？ 是啊，中秋之夜，月圆人不圆，苏轼身在异乡，与亲人朋友已分别多年，眼睁睁地望着圆圆的明亮的月亮，却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受啊!听老师来读读这句话，注意老师突出了哪些词语。 老师觉得苏轼好不讲道理哦，月亮每一天都是一样的，总是从初一时的镰刀状弯月慢慢变圆，然后再又变成弯月，如此循环。它是故意针对苏轼的吗？你们觉得苏轼的埋怨有道理吗？ 苏轼埋怨月亮，看似没有道理，其实正是因为在苏轼的眼里，月亮也应该是有感情的，应该同情他们手足分离啊。越圆满的月，越热闹的人群，更加地对比出了苏轼此时一人的孤独和冷清。 来源:Zxxk.Com让我们再来读读第四自然段，读出苏轼的孤独、无奈。 苏轼这么无奈这么惆怅，这种情绪一直蔓延吗？他后来的情绪有了怎么样的转变？ 那他是怎么想通的呢？我们带着这样的问题仔细地品读5-6两个自然段。 第5、6段 请同学们自己读读5、6段，同桌之间再说一说。 他为什么宽慰了呢？ 师：苏轼埋怨月亮，却也从月亮身上得到启发，是呀，月亮尚且都有阴晴圆缺，这是不可违背的自然规律，人当然也是有悲欢离合的，况且天下没有不散的宴席啊！ “转念”什么意思？默读课文第段，找出反义词。 点击PPT齐读 是呀，“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”， “海内存知己，天涯若比邻”，兄弟俩虽然远隔千里，不能相聚，但是能共同拥有这一轮明月，这也是一桩美事呀! 于是他豁然开朗，情不自禁的吟诵起来： 出示诗句 师生齐诵 请同学们结合上文在书本中找找这两句话的意思。 用“”画出第一句的解释。用“”画出第二句的解释,再好好的读读。 女生读词，男生读解释句 这是水调歌头中最有名的几句诗，也最让人感受到苏轼豁达乐观的句子。让我们读好背好。自己先练练。指名读背。 试着不看课本，填填看，看看我们能不能背的出来？我们背书啊，一般也要抓住关键词，就能把前后语句组织起来、 总结课文 1、同学们，你从苏轼的身上学到了什么？ 板书：热爱生活 积极乐观(豁达大度，热爱人生) 1.我们有时也需要换一种视角去看待生活、看待悲伤离合。 相信同学们对“天下没有不散的宴席”这句话特别有感受，我们刚刚经历过一次分别，我们班的黄希桁小朋友前几天转学了，相信我们中间一定有他的好朋友，分别是我们人生的必修课，以后我们还会遇到很多分别，但是用课文中的话来说，我们都会“千里共婵娟”、 2.学习到这里，相信大家一定很想知道这首词的全部内容，古代很多词的创作都是用来在坊间流唱。下面让我们一起来欣赏下这首脍炙人口的词。希望这一轮美好的明月也能留在你们的心里。 3.古往今来，月亮一直是美好、团圆的象征，也是人们相思的寄托。明月触发了许多文人墨客的情怀，你知道，哪些有关月亮的诗词吗？ 课件出示 作业： 1、背诵第46自然段 2、摘抄背诵苏轼的水调歌头·明月几时有，学唱歌曲明月几时有 3、继续搜集有关月亮的诗句。 师：睹明月、思亲人，苏轼眼中的这句千古名句，已经不再单纯是兄弟之情。给远在他乡的爷爷奶奶，我们可以送上最衷心的祝福但愿人长久，千里共蝉娟；给暑假将要分别的同学，我们也可以奉上最真诚的祝愿但愿人长久，千里共蝉娟；上完这一节课后，老师和你们就要再见了，老师也期待下一次的重逢，祝愿你们但愿人长久，千里共蝉娟！ 六、板书设计 、但愿人长久 心绪不宁 苏轼 热爱生活 埋怨 积极乐观 宽慰