四年级下册《生命生态安全》第一单元教案.docx

四年级下册生命生态安全第一单元教案四川省义务教育地方课程教材 生命.生态.安全四年级下册第一单元教案 1、水是生命之源 教学目标： 知识目标： 1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。 2.知道地球上的淡水资源有限。 3.了解水污染的主要原因及危害。 能力目标： 1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。 2.自觉保护水资源不受污染。 3.培养学生分析和解决问题的能力。 情感目标： 1.教育学生要珍惜水资源，保护水资源。 2.初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识。 3.培养学生的环保意识。 教学重点和难点： 树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染。 课前准备： 1搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。了解本地区的水资源状况。 2、课件ppt 教学方法：调查法、观察法、讨论法。 教学课时：1课时 教学过程： 引入新课：课件展示 龙王是我国古人崇拜的水神。你知道这是为什么吗？ 水是生命之源一切生物都不开的水。 学习新课 生命离不开水 1.水生命诞生之源， a. 知道水是什么吗？ b. 为什么说水是生命之源？ c. 我们日常生活哪些地方要用到水？ 2水参与人体生理活动。 3. 水孕育、滋养人类文明。大江大河孕育了文明古国。了解都江堰水利工程。 1、 自然界的水都是宝。 2、 淡水是有限的。每年的x月x日是“世界水日”。 3、了解我国水资源情况：(课件展示) 水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6。干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。我国水资源供需矛盾加剧， 三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。 4了解水资源的严重浪费：(课件展示) 我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。 农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。 看一幅真实的水浪费的生活场景。 思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ 体会一滴水的重要性： 看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。 5. 小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。 思考： 、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说。 、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 投影图片 6、导行：寻找节水的有效方法： 节水从我做起： 四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法： 、我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法 、用节水器具节水法 、洗澡节水法 、一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。 、一水多用节水法 、厕所用水节水法 、洗餐具节水法。 7总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。 l 课外探索： 11、查阅资料，了解长江流域有哪些古代文明遗址。 2在你生活的地方，周围有哪些河流？这些河流与你的生活有什么关系？ 2、防治水污染 教学目标： 1、知道什么是水污染，以及造成水污染的因素。了解水污染对人体产生的危害。 2、了解我国防治水污染的所做的具体措施。知道保护水资源是我们每一人的义务和责任。 教学重难点：认识水污染对人体产生的危害性，从自己做起，防止水污染，保护水的洁净。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、 生命小问号。 问题导入。出示ppt“水俣病人的图片”你知道是什么病吗？这种病是什么引起的？学生了解水俣病是水污染诱发的疾病，是世界上典型的公害病之一。 查一查：水污染还会对人体产生哪些危害？ 二、 生命小博士。 1、 什么是水污染？水污染是有人类的哪些活动引起的？ 2、 被污染了的水有什么危害？ 3、 说一说：你身边也有水污染的情况吗？如果有，你能说说是什么原因造成的吗？ 三、 生命加油站。 1、中华人民共和国水污染防治法第三条。 2、了解“人工湿地污水净化系统”。 3、你还知道哪些防治污水的具体措施？ 四、生命接力赛。 保护水的洁净，从我们身边能做的事做起！ “防止水污染，从我做起”倡议书 3、万物共存 一、 教学目标： 1、 说出生物群落的意义，解释并推断破坏生态平衡的可能原因，以及可能造成的后果。 2、 应用已学知识分析、推理沙尘暴生成的原因。 二、 教学重点： 1、 应用已学知识解释维护生态平衡的原理。 三、 教学难点： 1、 解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。 四、教学准备：相关视频、图片资料 五、教学课时：3课时 六、教学过程： 教学导入： 师：如果生态瓶中的环境受到人为破坏，瓶中的生物到会受到怎样的影响？ 生： 师：所以，自然界中的生态环境也是一样，是需要我们人类来加以好好维护的。 今天老师就是要和大家一起来讨论如何来维护生态平衡，更好地保护我们的大自然。 出题：PPT 1 维护生态平衡、草原上的生态平衡 1、了解学情： 师：同学们，你们见过草原吗？ 生： 师：在哪儿见过？ 生： 师：那你告诉同学们，草原什么样？ 生：草原很美。羊群，马，还有一望无际的大草原 2、提供草原生态素材： 师：今天老师为大家准备了一些有关草原生态的图片，让我们一起走进美丽的大草原。 师PPT 2-10 3、讨论草原上的生态系统 PPT 11 师：看了这些美丽的草原图片以后，有什么感受？ 生：草原上的动植物种类多，所以美。 师：草原上都有些什么动植物？ 生：植物有各种各样的草、树木。 生：动物有牛、马、兔子、鹰、羊等等。 生：还有很多 师：看到草原上这么多动植物，你想到什么？它们彼此之间有怎么样的关系？ 学生讨论，进行汇报交流。 生：我想到草原上的动植物都是互相依存的。 师：这些动植物之间存在着什么依存关系？ 生：草被兔吃，兔被鹰吃。 生：草被羊吃，羊被。 生；我想知道草原上的食物链。 4、草原上的食物链 师：同学们知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链吗？请填写在实验报告单上，前后左右同学可以自由交流。 师：请把你写的食物链展示给大家看？ 师归纳PPT 12： 草原上的生态平衡l草原上的食物链草草草草草兔昆虫鹰小鸟鹰草草兔昆虫小鸟鹰牛羊马师：看到这些食物链你们想到了什么问题？ 生：草原上的这些生物都是需要互相依存的。 5、讨论草原生态失衡的后果 师：假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？比如鹰少了 生：如果鹰少了，兔就会很快增加，草就会被吃光。 生：如草少了，兔子和其他畜牧会饿死，还会使土地荒漠化。 生：如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草也会疯长。 师：当草疯长的时候，一定是好事吗？而且我国的北方常常比较干旱。 生：会引发草原火灾。 师归纳小结PPT 13 师：所以自然界里的生物之间产出与消费要保持自然平衡。 PPT 14 生物群落及其生态平衡l自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。师：刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，如果没有人为因素，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？ 生：不会。 6、是人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少？ PPT 15人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少 师：那么是什么使我们的草原上的动植物在快速地减少呢？ 生：这些都是人类的破坏造成的。 师：有哪些破坏？ 生：破坏草原的植被。 生：大量地养殖牛羊。 师：大量养殖牛羊，会对草原产生哪些破坏？ 生：还有大量地捕杀各种动物。 师：大量地捕杀各种动物，会对草原产生哪些破坏？ 生：(昆虫无天敌，出现虫灾，会使草原逐渐荒漠化。) 生：大量地捕杀动物会使得草疯长，从而出现草原火灾。 生：大量地捕杀动物会使这个动物物种灭绝从而影响到其它动物。 师：同学们讲得那么多，讲得很好，现在以小组为单位把人类造成鹰、兔、草减少的行为直接在书本第19页的气泡图中写出来。 学生填写气泡图。师巡视、帮助。 师：请展示你们的气泡图。 师归纳PPT 16 三、是什么引发了沙尘暴 1、了解学生沙尘暴的学情 师：草原上出现的种种情形，都是人类的行为破坏的结果，这些行为会使草原出现什么情况？ 生：会出现草原荒漠化。 生：会发生沙尘暴。 师：什么叫沙尘暴？ 生： 师：你们见过沙尘暴没有？ 生：在见过。 师：请你描述一下你所知道的沙尘暴。 生：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 师：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。这位同学了解的信息真多，我们一起去感受沙尘暴。 2、播放沙尘暴的课件。PPT 17内超链接 3、讨论沙尘暴的危害性 师：看了这沙尘暴的影片，你想说什么？ 生：沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。 师：哪些不便？ 生：沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 PPT 18沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 师：是的，它已影响到我国很多地区。 4、讨论沙尘暴发生的原因 师：为什么会发生沙尘暴？书上给我们提供了比较丰富学习资料，请阅读课本第20页资料。 师：请以小组为单位，分析、讨论： PPT 19是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡、继而发生沙尘暴的？ 汇报交流： 生：草原上的人们过度放牧。大量采摘名贵中药材，植被破坏，水土流失。捕杀大量的动物，如百灵鸟、猎隼，使草原生态失去了平衡，从而引发了沙尘暴。 师归纳小结PPT 20 5、我们的思考 师谈话布置课后思考题：PPT 21 师：这些问题值得同学们课余思考。我们下一课在回顾总结本单元的学习内容时还要讨论。 4、发烧的地球 教学目标： 1、 通过气候问题的小调查让学生认识到全球气候变暖这一严峻现实； 2、 通过课文中事例的学习以及资料的补充，使学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响； 3、 使学生认识到二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，从而认识到人类活动对环境变化所起的作用。 教学准备：多媒体课件 学生课前小调查 教学课时：3课时 教学过程： 一、导入 我国首位进入太空的宇航员杨利伟在神州五号飞船上与家人通太空电话时说：“我看到了咱们美丽的家了。”你知道杨叔叔说的“美丽的家”是指什么吗？ 是的，这就是我们人类的家园美丽的地球。大家看。解说：在浩淼的宇宙中，我们的地球是那么迷人、那么美丽。 假如让你为地球涂上颜色，你会为她涂上什么颜色？ 我们都希望地球永远充满生命活力，可是，现在我们的地球却生病了，它发起了低烧。今天就让我们一起用我们的心去看看在病中呻吟的地球，好吗？读题。 二、感受“气候变暖” 1、你们知道在地球的最北边，是什么地方？：在这片美丽的白色世界里，生活着一群冬的精灵北极熊。它们是那么快乐地生活着，因为有这片寒冰。假如，寒冰渐渐消失了，你猜猜北极熊的生活会是什么样的呢？ 学生回答，老师总结。是啊，同学们你们不知道，如今的北极熊就面临着这样的危机，这片它们赖以生存的寒冰正在一点点的融化。因为地球发烧了。现在你知道，地球发烧到底是什么意思吗？出示：地球发烧气候变暖。 2、这是真的吗？全球气候真的在变暖吗？交流课前调查情况，从中你发现了什么？ 、出示全球气温曲线图，感受气温上升趋势 、教师谈感受，好不容易今年冬天终于下了一场雪，你对今年冬天这场雪印象怎样？ 、出示图片文字，使学生了解今年的雪灾给国家和人民带来的巨大损失。 并引导学生质疑：既然气温在变暖，为什么今年冬天这么冷？ 、出示专家的话，使学生了解全球变暖是一个大趋势，这次全国范围内出现的极端寒冷天气过程，仍是全球变暖趋势的一种表现。 3、那么，气候变暖，带给人类的到底是什么呢？ 读文环境警报，从中你感受到了什么 4、除了酷热，气温变暖还会带来一系列的自然灾害，课文中介绍了哪些，它们带来了怎样严重的后果 学生畅谈 5、教师补充介绍 看了这些资料，你有什么想说的吗？ 四、设想假如地球继续变暖 1、是啊，如今的地球已是危机重重，假如地球就一直这样暖下去，暖下去。若干年后的地球会变成什么样子呢？学生闭眼想象 2、 交流，你刚才看到了什么？ 3、假如地球继续变暖，刚才在你们脑海中所浮现的画面很有可能在某一天成为现实，而到时候我们人类也将在劫难逃。你们看 播放电影片段后天。此时，你的心情怎样？ 4、诗歌是最能表现我们的感情的，老师情不自禁地写下了这样一节小诗假如地球继续变暖 天空将不再蔚蓝 我们再也看不见 小鸟快乐地飞上蓝天 学生动笔写，师生合作朗诵 五、探索原因，撰写标语 1、自学书上内容，寻找地球发低烧的原因 2、为什么大气中的二氧化碳会越来越多呢？导致地球发烧的罪魁祸首是谁？ 出示“温室效应”图。 3、出示环保标语：别让我们的陆地变成一片WY。齐读 4、学生撰写环保标语 六、结束语 我们只有一个地球，她是我们的母亲，也是其他生灵的母亲。人类不想要未来，伤害地球，那是人类自己愚蠢，但是其他生物，就连石头，也不想失去地球。如果人类认识到保护地球的重要性，就不要只停留在一句空话地球，你好吗？地球一点也不好。她很伤心，很疲惫。如果人类还不悔改，她情愿和人类同归于尽。所以，我们要挽救地球，要让地球退烧。那我们应该怎样做呢？ 观看电影后天、2012