四年级上册数学笔算除法例3的教学设计.docx

四年级上册数学笔算除法例3的教学设计第4课时: 笔算除法例3 一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛 一教学目标： 1、学会“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商。 2、经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 二、重点： 学会用“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 难点 ：掌握试商的方法。 三：教学过程 1、导入新课： 、复习：a、里最大能填几？ 30×<75 40×<180 b、在里填上>或< 35×4 138 42×5 230 (二)、自主学习： 出示例3: a、 一个笔袋21元，84元可以买几个？ 提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论 如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 21最接近20，把21看作20来试商， 反馈练习 64÷21 68÷34 92÷23 引导学生观察三道题的除数的个位数。 提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？ b、一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？ 430÷62= 2、合作学习：62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7 小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小。 四、展示交流： 1、板演 293÷31 294÷42 200÷63 2、练习 P76“做一做” 五、全课总结： 1、这节课你学习了什么新知识？ 2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 六、布置作业：练习十四第3题 七、板书设计： 八、教学反思： 第5课时:笔算除法教案 一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛 一、教学目标： 1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数除法计算方法。 2、巩固除法的估算及验算方法。 二、重点： 商的位置。 难点： 除数是两位数的除法计算法则。 三、教学过程： 1、导入新课： 商是几位数？为什么？ 948 ÷ 4 348÷4 2、自主学习： 出示例4： 学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ 问：怎样列式？ 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？ 19比28大，28除19个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位，商应写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商6应写在个位上，第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办？ 3、展示交流： 805÷23 826÷59 1487÷47 总结：怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 问：怎样列式？如何验算？ 4、点拨拓展：比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 5、巩固提升：先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34 9588÷28 总结： 除法的计算法则是什么？ 四、巩固新知： 1、练习十四第7、8题 2、直接说出下面各题该商几？ 60÷15 175÷25 288÷24 234÷26 384÷16 775÷25 五、全课总结： 这节课学习了什么？有什么收获？ 六、作业：P79 11、12 七、板书设计： 八、课后反思 ：