四年级《大地的话》.docx

四年级大地的话廿里堡学校高效课堂小学语文学案 班级 四班 姓名 张雅君 日期 设计 审核 晨读课： 目 标：朗读大地的话，. 我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？ 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 预习课 资料准备： 搜集有关作者关登瀛的一些作品。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟：体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。 自读自悟： 朗读大地的话完成下列任务。 ·学习主题：对“话”，质疑：看到这个字，你想到了什么？ 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升·质疑评价环节 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记 初读课文 自主学习 合作交流 研读课文 整体感知 深化引领 内容： 表现单元一：我会学 1、两人小对子 ·1、我用自己喜欢的方法来 遇到难读的句子把课文读一读， 学习建议：将预习中未能解决多读几的问题或者认为有必要提醒 我发现这些字容易读错： 就画下来， 我发现这些字容易写错： 遍。对子间相互检大家注意的写下来，准备在课2我能用多种方法理解词语： 查学习生字情况，堂上和老师同学交流。 驱赶 订正认读生字，对严冬 子交流自学时遇清脆 表现单元二：我知道 踏碎 建议： 到的问题。 还有哪些不理解的词： 1. 小组内交流： 预时2分钟 学法： 2. 小组推选代表全班展示： ·读准字音，认准字形 3. 人类生活在大地母亲的怀2、对学：1. 我要抱里，·在书上做简单的批注。 都受到怎样的关怀与帮和对子互相读一助？ 自读不少于三遍 读诗歌，相互正音 预时：4分钟 我要和对子交流内容： “严表现单元三：品读鉴赏 ·1.我再把诗歌读一读，发现理解“驱赶”“清脆”这几建议： 诗中的“大地”在冬”我1、选取小组最优秀的成员将对 、 、 个词语的意思。 和 说话，从他的话还会用其中的一成果板书于黑板； 个说一句话： 2、中，我可以感受到。 要有“朗读讨论-汇总 2、我把诗歌用心地读了一小结”等完善的流程。 3群学：我能画 遍。 出大地的话，这是表现单元四：小手真神通 学法：朗读课文 大地对 建议： 预时：5分钟 说话。 我能仿照诗歌前四节，仿写一我还能把自己的节。 体会写在旁边。 表现方案要新颖独到，要有内容： 预时3分钟 尽可能多的展示代表参与。评1.我最喜欢第 小节。其中3、十人共同体 价鼓励表扬为主。 我最喜欢这句话： ，交流：组长组织预时：28分钟 因为 本组成员交流。 2、我还能找到这些诗句中的预设：明确各组重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。 的展示任务。 3.大地妈妈还会对谁说话？预演：围绕展示我能发挥想象，仿照前四节，任务，参照展示方再写一节： 案 ,优化展示形式，分派展示任 务,进行组内展示预演。 ·通过品读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？ 1如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？说给你的小组成员听听。 2四人小组合作交流。 1如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！ 2、学生小组合作交流。 等级评定 预时9分钟 当堂反馈 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 1、看拼音写汉字。 zhi xio tà suì zh sh ( ) ( ) ( ) 2. 在中填上合适的词语： 的空气 的被 的天空 一种子 一棉被 一绿沙 3.“大地”邀请到她怀里睡，在她胸前飞，要给足够的水，即使是一颗，也给它一定的。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是。用体内的来滋养所有的生命。 4.大地为种子提供 ；为飞鸟提供 ；为游鱼提供 ；给小草 ；给 提供 这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说： 。 5.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如： 、 。 ·发展题 1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来。 2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 知识盘点： 。 心得描述： 。