四年级上册《解决问题的策略》评课意见.docx

四年级上册解决问题的策略评课意见四年级解决问题的策略评课意见 何老师课前准备得较充分，教态自然。在课的开始，通过司马光砸缸的故事情景引入什么是策略，对策略进行了详细的解释，诱发了学生为解决生活中的问题而萌发了解决问题的欲望。 在教学中，学生通过读题后，何老师多次提问：“ 1、了解了哪些数学信息？2、提出了什么问题？3、你会用什么策略去解决？”注意了学法的引导，这样就更能引导学生去进行思考，促进了学生的思维的发展和能力的培养。 先是指名学回答：在题中用画线的方法；接着提问：怎么样才能更清楚，你有什么办法？学生提出用画表格的方法，找出相关条件。然后是怎么样解决问题：指名2个学生板演：并对计算结进行检验。这样一步步去引导学生去解决问题。整节课是非常有条理的。 我提出2点思考与今后的努力方向： 1、新的教学模式是要“以学生为本，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，寻求解决问题的策略这一主线。”学生我们怎么做才能调动学生学会自主学习、合作探究？ 2、本节课的重点应是学会列表，在此基础上引导学生看表，进而引导学生学会用表，而解决问题只是为体现列表的优越性而延伸的知识。主讲教师在列表上惜时如金，对制表的方法及制表的要领上讲的不多，对解决问题的策略及方法多样化的培养、探究上没有起到抛砖引玉的作用。这对学生下一步的学习可能会带来不利。