四年级《买文具》教学设计.docx

四年级买文具教学设计四年级买文具教学设计 四年级买文具教学设计 教学内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册第六单元买文具第1课时。 教材分析：“除数是整十数的除法”是义务教育课程标准试验教科书四年级上第六单元“除法”第一课时。它在教材中起着承前启后的作用:在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。 教学目标： 1、结合实际情境，理解并掌握整十、整百除以除数是整十数的口算方法,并能进行正确的进行口算，并在交流中体会算法的多样化。 2、探索除数是整十数除法的笔算方法，并理解计算的道理，能正确的计算。 3、能运用所学的方法解决简单的实际问题，养成独立思的好习惯。 教学重点：掌握除数是整十数的除法计算。 教学难点：掌握除数是整十数的计算算理 教学准备：课件、10元人民币八张 教学过程： 一、创设情景，新课导入 通过文具店图片导入课题，通过文具价格让学生自由提出数学问题并口算结果。 二、探索除数是整十数，商是一位数的口算方法 用80元钱都买一样的文具，再让学生提出数学问题。以买书包为例列出算式“80÷20=”。 学生小组内先研究80元可以买多少个书包？说出自己的想法，然后在本子上写出计算方法。 2、学生汇报解答方法，并说出理由，教师出示课件 方法一：因为一个书包20元，而20×4 = 80，所以买4个 方法二：人民币的直观性，因为8÷2=4 所以80÷20=4 方法三：··· ··· 三、探索除数是整十数，商是一位数的笔算方法 学生竖式计算80÷20 等于多少。教师出示学生的错误算式进行对比。 为什么4要写在个位上？每个数的含义，学生讨论。教师讲解。通过与板书的对比，引出课题 四、探索除数是整十数的有余数除法 160元能买几个计算器？还剩多少元？列出算式160÷30= 先估算商，再判断商的位置，讲解每一步的算理 五、巩固提高 出示习题，学生独立完成。 六、课堂小结 今天这节课，你学习到了什么？ 七、板书设计 买文具 40÷8=5 80÷20 =4 160÷30=510