四个太阳获奖教学设计.docx

四个太阳获奖教学设计四个太阳教学设计 执教者：宋胜丽 教学目标： 1、知识与能力：认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的。 2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 教学重难点: 1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 2、使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 教学准备：1、四个太阳图片。 2、太阳生字卡片。 3、PPT 教学课时：第二课时。 教学过程： 一、 创设情境导入 1、播放种太阳儿歌视频 师：刚才这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳 师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。 2、 出示课题. 师：谁来读读课题？ 生：四个太阳。 师：一起再读一读。 3、质疑 师：我想，读过课题之后，你心里一定有一个小问号蹦出来，有什么疑问呢？ 师：是呀，天上只有一个太阳，哪里来的四个太阳呢？想知道答案呀，那我们就先来读读课文吧。在读之前，你们说说看读课文的时候要注意什么呀？ 生：要读流利。 师：噢，要读流利，还有吗？你来说 生：要读得有感情。 师：还有吗？你来说 生：要把拼音读准。 师：要看准拼音认真，能做到吗？ 师：那就开始读吧，把身子坐正。 1 二、学习课文 1、按要求初读课文。 师：读好的同学可以用端正的坐姿提示老师。大家都读得很认真。所以，老师想送你们一件礼物，什么呢？ 师：你看到了什么呀！ 生：水果树。 师：大家看水果树上结满了好多好多的果子。你想摘吗? 师：为了能顺利地摘到果子，先自己将生字宝宝多认读几遍吧，开始！ 师：哇,摘了这么多果子,得赶快把它们装进篮子才行?帮帮老师好吗?我指着哪一个,你们就大声地读出来好吗? 师:谢谢小朋友,老师决定送几个果子给勤奋学习的孩子.谁是勤奋爱学习的好孩子呢? 师：小朋友,生字咱们已经记熟了，课文也一定能读通顺了是吧，那我们就来读课文吧。捧起语文书，姿势端正地一起读。 2、逐段学习课文，指导朗读。 师：现在呢，咱们来看一幅画。 师：你听到了什么，又看到了什么？ 生：我听到了知了的叫声。 师：嗯，还有吗？ 生：我看到了一个小朋友在出汗。 师：看得真仔细。还有吗？ 生：我看见太阳了。 师：怎样的太阳？ 生：火辣辣的太阳。 师：这是什么季节呀？大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都叫得没完没了 “好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。这么热的天气，你有什么愿望？ 生：我想让太阳不那么热。 生：这种天可以游泳。 生：想买雪糕。 师：噢，大家都想凉快点。课文中的小朋友也有这样的愿望，所以，他画了一个太阳，什么颜色的太阳么？大家先自己读一读第一自然段。 师：文中的小朋友画了个什么太阳给夏天?为什么是绿色的太阳呢?那谁来读一读第一段,让老师也凉快凉快? 师：听了你读的，有点凉快了，但是老师还是有点热，谁再来读一读,让我再清凉一点儿舒服一点儿。 师：太棒了，我感到舒服，凉快了。你看，这火红的太阳也发生变化了，什么变化？ 师：绿绿的太阳照在大地上，大家有没有清凉一点啊，你看，这文字也感受到了清凉变绿了，就让我们一起再读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！ 师：夏天绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天到了，你又想画个什么太阳？为什么？ 师：书中的小朋友和你一样，也画了一个金黄的太阳送给秋天，自己读读第二段。 2 师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读好就需要在中间作一些停顿，换口气，“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。 师：大家都练习好了。读给老师听听. 师：同学们，秋天到了,大家快来看,果园里果子熟了。看到这些果子，你想说什么？说给同桌听一听吧！ 师：跟老师说说,看到这些水果你想说什么?那你现在最想干什么？ 生：最想吃。 师：那秋姑娘派金黄的落叶，给你们发出了邀请，你们愿意接受邀请去尝尝水果的香甜吗？我也想尝尝水果的香甜?谁来读一读让我也感受感受. 师：听你读，有点想吃了，听你读，我口水都流出来了。 师：金黄的落叶还可能会邀请谁来尝水果？ 师：谢谢秋姑娘，谢谢金黄的落叶，邀请我们吃好吃的水果。那我们一起来读一读这段话，让大家也感受一下水果的香甜. 师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了风，好大呀，听到这样的声音，看见这样的画面，你有什么感觉？ 师：天这么冷，你又有什么愿望呢？想要暖和点是吧？那得画个什么太阳才能暖和一点呢？谁来读第三自然段？ 师：我也想来读一读行不行。 师：我特别想读好，谁来教教我，我该怎么读才好。 生：我想请你有感情地读。 师：那你读给我听一听行吗？ 师：谢谢你。 生：我想让您读通顺。 师：噢，读通顺，你来读一读。 师：谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗？ 师：我读得可以吗？ 师：谢谢大家。听我读了，你感觉到什么了。 生：感觉特温暖。 师：那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。 师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家互相说一说。 师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。 生：春天的太阳应该画成彩色的。 师：为什么？ 师：小朋友们,春天这么美，总是会让我想起一些美丽的词语？你首先会想到哪个词？(万紫千红 百花盛开 五颜六色 春暖花开.),啊!春天来了,春暖花开,百花齐放,大地一片万3 紫千红,春天真是一个(多彩的季节)，这样多彩的春天该画个怎样的太阳呢？谁来读一读第四段? 师：我们没理由不赞美一下春天!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？ 师：我来读第一句话，谁来读第二句第三句。 师：好，我们再放开声音赞美春天。 师：同学们这节课我们一起走进大自然，感受文中作者美好的愿望。(板书:美好的愿望)现在我们再来完整地、美美读一读这篇课文吧，谁想和老师一起合作?最后一段大家一起读.好,其他同学请用好你的眼睛和耳朵。 3、拓展活动 师：孩子们，世界万事万物离不开太阳，植物、动物、人类，任何有生命的事物都需要太阳，你看,( )你想画一个怎样的太阳送给他们，希望他们怎样呢？ 师:现在我们也来画画太阳,画画你美好的心愿，你会画一个怎样的太阳？画好了后可以写一写,你画了太阳要送给谁？希望他怎么样？ 三、总结 多能干的小画家呀，多美好的愿望呀，多善良的孩子们呀，谢谢你们将美好的心愿送给他们，你们和文中的小作者一样，也有着和美好的心愿和善良的心地，最后，老师也画了一个彩色的太送给你们，希望你们健康成长，生活多姿多彩！下课！ 4