品社课《我是谁》教学设计.docx

品社课我是谁教学设计我是谁教学设计 教学目标： 结合生活实践经验，认识并体验自己在现实生活中的不同角色。 通过观察对比，情境表演等学习方式，认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。 增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学重点： 使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求。 教学难点： 通过体验、对比、观察，认识现实生活中的不同角色会承担的不同责任。理解不同的角色总是和相应的责任相联系的。 教学过程： 一、出示动画片断，引出话题“介绍自己” 1. 讲述：同学们，最近我结识了一位新朋友，听说我要来咱们班和同学们一起上课，他也迫不及待要来认识一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。 2. 出示动画片 接着走到学生中间，指名问：“你是谁呀？他是谁？” 师：今天我们就来探讨一个话题：我是谁？ 3·板书“我是谁” 二、活动一：对话交流认识不同角色。 1.师：我是谁？ 师：对，在学校， 我的责任是陪伴、引导学生开展学习活动，是老师。可是我会变，当我在家时面对我的孩子时，我变成什么人？ 师：好极了。那我在商店里、在医院、在车上又有什么变化呢？ 2师：真不错。老师在不同场合角色都发生了变化。不光我会变，我们每个人在不同的场合角色都会发生相应的改变。我爱我家的电视剧有看吗？剧本中的刘星也会变。 儿子哥哥弟弟 面对不同的人时，他有不同的角色。 学生顾客乘客 在不同的生活场所，他有不同的角色. 3. 提问：同学们，我到底是谁？在学校、商场、家里、公共汽车上和旅游区里，我们的身份又发生了什么变化？ 4. 追问：唉？明明只有一个我，为什么会有这么多名称呢？ 5. 生结合生活经验独立思考回答。 6. 强调：看来我们在不同场所身份在发生着变化。 三、活动二：情境表演当好不同角色。 1. 角色不同要求就不同。就拿老师说吧，你们心目中的好老师是怎样的？ 生：(好老师应学识渊博，对工作认真负责。 好老师上课要面带微笑，关心我们每一个学生。 好老师应该严格要求学生 ) 3.真能干，大家都明白了好学生的标准。郑老师希望你们都争做好学生。在其他社会场合，我们又该如何扮演各自的角色呢？发挥你们的想象，模仿一下吧。 出示课件，展现四处不同的场景图，你最喜欢什么角色？你是怎样当好这些角色的？小组内充分讨论交流后，推荐上台说，师生共同评价。对于上台交流的每一位学生，我都会让他们去摘下一颗智慧星作为鼓励。 情景一： 当顾客。一生扮演售货员，其余扮顾客。售货员热情周到地为顾客服务。顾客精心挑选商品，挑过的商品放回原处，对售货员有礼貌。 情景二：当乘客。一生扮司机，一生扮售票员，其余扮乘客。一位残疾人拄着拐杖走上车来，得到大家的关心。 情景三：当游客。一生扮导游，其余扮游客。导游热情讲解家乡名胜古迹冰臼。游客认真听讲解，细细观赏，不攀折花草，不触摸、损坏文物，向导游发问用普通话，语言文明，有礼貌。 情景四：当行人。一个学生扮演调皮的行人，乱扔果皮，摇晃小树，横穿马路。其余学生帮助他，给他讲道理。 学生小组进行体验表演。教师及时进行评价。 四、小记者在行动采访不同角色。 1.我们身边的人是怎么当好自己的角色的呢？上课前老师布置大家去当小记者，深入乡镇、医院、学校、车站进行采访调查。下面请将你们采访调查的情况在小组内交流一下，同组小朋友相互评价、补充，推选一个小记者上台发言。 五、结语：是呀！没有交警维持交通秩序，我们的安全就得不到保障；没有医生夜以继日的工作，病人就难以恢复健康；没有园丁的辛勤劳作，我们的城市就不会这么漂亮·····只有各行各业的人当好自己的角色，社会大家庭才会安定和睦，我们的生活才如此美好。我们也只有从现在起就扮演好自己的小角色，长大才能干好大事业，才能更好地为社会服务 板书设计： 不同场合 不同角色 我 是 谁 明确责任 当好角色 贴棵智慧树